听障者就医沟通需求初探

目的 了解听障者在门诊或病房就医时对医护-患沟通内容的需求,为编制临床沟通手语教材提供依据.方法 采用立意取样法和半结构式访谈法.共访谈了6名符合要求的昕障者,每位访谈持续20～40 min,访谈全程录像录音,由专人进行转录,对转录文本进行内容分析.结果 听障者的就医沟通需求可归结为3个主题:需要手语翻译、需要信息和知识及需要社会心理及情感支持.需要手语翻译是指需要懂手语的人协助就医和需要医护人员能用浅显易懂的日常用语代替专业术语,而所需要的知识和信息包括病情、药物治疗和自护活动3方面. 结论 听障者就医时存在明显的医护-患沟通障碍,临床急需懂得基本手语的医护人员,促进无障碍就医环境的建设.     

成年听力障碍女性生殖健康问题初探

目的 探索成年听力障碍女性在孕期、围生期保健及避孕方面可能存在的问题,为促进其生殖健康改善提供依据.方法 借助访谈导引共访谈12例符合条件的成年听障女性.访谈录像,转录音频资料,并对转录文本进行确认及内容分析.结果 共找出4个主题:知识有限、被动获取知识、完全家庭依赖及不愿回答某些避孕问题.其中,孕期、围生期及避孕方面均存在知识有限及被动获取知识,完全家庭依赖在孕期及围生期显著.结论 孕期、围生期及避孕方面,成年听力障碍女性的生殖健康更易受威胁,因此需要医护人员给予更多指导帮助.     

护理与非护理专业学生心理健康及其影响因素调查与分析

目的了解护理与非护理专业学生的心理健康差异及其影响因素,为对护理专业学生的心理健康教育提供依据。方法应用6种问卷对223名护理专业学生以及232名非护理专业学生的心理健康及其影响因素进行调查,并对比分析。结果护理专业学生的焦虑、抑郁得分低于非护理专业,而在K10问卷上的心理健康得分高于非护理专业,但是两个群体只在焦虑得分上的差异具有显著意义(P0.05)。结论护理专业学生的心理健康水平整体优于非护理专业,其心理健康受压力感、应对方式、社会支持、意义感与控制感的影响较大。