分段式带教形式在临床护理带教中的效果评价

[目的]探讨一种提高临床护理带教质量的教学模式。[方法]选择2010年8月-2012年3月在我科实习的全日制护理实习生共146名作为研究对象,按单双号随机分为实验组72名,对照组74名。实验组采用分段式带教形式进行临床教学,对照组采用传统一对一带教模式进行临床教学。[结果]实验组实习生专科理论知识、沟通技巧均高于对照组（P〈O．05）;基础护理质量、对病人八知道明显高于对照组（P〈O．01）。[结论]分段式带教形式比传统一对一带教模式更有优势,能有效提高护理教学质量。