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目的本系列实验通过研究弱视噪声视功能的缺损和感知觉学习对弱视视觉功能的恢复作用,进一步证实大脑可塑性和感知觉学习对大脑可塑性的影响。方法随机选择屈光不正性弱视50例88眼和裸眼或矫正视力正常儿童40例80眼。正常组屈光不正儿童和弱视组戴镜1个月后,进行噪声视功能检查,将弱视组噪声视力与无噪声视力之差异常的病例分为治疗组和对照组,治疗组给予戴镜、遮盖并行知觉学习,对照组仅戴镜、遮盖。3个月后对两组进行视力及噪声视功能测试,比较结果。结果弱视组:噪声视力与无噪声视力之差异常率(80.7%),明显高于正常组(18.8%)。X^2=64.328,P〈O.05。弱视组71眼噪声视力与无噪声视力之差大于2行。治疗组知觉学习后视力0.89±0.02与对照组视力0.56±0.02比较,经t检验,P〈0.05,差别有统计学意义,治疗组噪声视力与无噪声视力之差1.55±0.11,与对照组3.45±0.19比较,经t检验,P〈0.05差异有显著性。结论屈光不正性弱视不仅视力低下,他们排除外部噪声的能力也是降低的。知觉学习可促进屈光不正性弱视儿童噪声视功能的恢复,即知觉学习降低了屈光不正性弱视视觉系统的内部噪声和提高了视觉信息加工效率。 相似文献
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目的 检测屈光不正性弱视者是否有轮廓整合缺陷;对这些屈光不正性弱视者进行针对于轮廓整合的感知觉学习训练,观察屈光不正性弱视者的轮廓整合缺陷是否有改进.方法 选取视力达1.0的健康人30例(60眼)、中度屈光不正性弱视患者94例(188眼),检查他们的轮廓察觉阈值、标准对数视力表视力.然后对屈光不正性弱视者中异常者随机分为两组,其中一组进行针对轮廓整合的感知觉学习训练.结果 在屈光不正性弱视者中72例(135眼)轮廓察觉阈值有很大的异常,异常率为71.8%.感知觉学习训练组,73眼中有58眼的轮廓察觉阈值有很大的进步,有效率为79.5%.与未训练组比较差异有统计学意义.相应地,其视力都有进步,平均提高了2.2行.结论 在屈光不正性弱视者中,轮廓整合缺陷是普遍存在的.经过针对轮廓整合的感知觉学习训练后轮廓整合缺陷得到修复,相应地,视力也有提高. 相似文献
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弱视是指单眼或双眼视觉减弱,即使戴上合适度数的眼镜,也看不清楚东西。弱视是严重损害视功能的一种常见病,直接影响儿童的视觉发育,早期发现并及时合理的治疗极为重要。目前,我国弱视标准为矫正视力≤0.8或两眼视力差≥2行。弱视是引起儿童视觉损害最常见的眼病之一。自从刘家琦等大样本弱视治疗研究成功的报告之后, 相似文献
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目的研究知觉学习对未成年共同性外斜视眼位矫正术后双眼视觉功能的重建作用,进一步探讨知觉学习对大脑可塑性的影响。方法将90例4-12岁共同性斜视术后裸眼视力或矫正视力≥0.9,且斜视矫正治愈的儿童随机分为治疗组和对照组。治疗组41例进行双眼视觉性感知觉学习,被试者配戴红绿眼镜,均在标准条件下(CRT显示器,刷新率85Hz,荧屏亮度30~50cd/m^2)进行脱抑制、双眼交互平衡、内外融合力、双眼多维空间感知图像训练,每天早晚各20min,每10分钟间隔休息一次;对照组49例未经治疗。均应用同视机检查两组对象治疗前与治疗后3个月的同视机三级功能,并对结果进行比较分析。结果知觉学习后治疗组与对照组比较,有同视机Ⅰ级功能的人数比例,经卡方检验,差异有统计学意义(x^2=11.368,P〈0.05);知觉学习后治疗组与对照组融合范围比较,经秩和检验,差异有统计学意义(P〈0.05)。结论知觉学习对双眼视觉的重建有促进作用,即感知觉学习对大脑皮层的可塑性有影响。 相似文献
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角膜缘干细胞移植术治疗翼状胬肉病人的护理 总被引:1,自引:0,他引:1
角膜缘干细胞是位于角膜缘基底上皮层的特殊细胞 ,对于角膜上皮的再生有直接作用。以往治疗翼状胬肉常规手术方法是应用单纯翼状胬肉切除术 ,但在临床随诊观察中 ,单纯翼状胬肉切除术后复发率高达 5 %~ 2 0 % ,且胬肉组织往往生长更快、充血更重 ,角膜表面仍无法恢复正常的上皮组织 ,其原因是因为角膜缘干细胞的损伤与丢失[1] 。角膜缘干细胞移植术治疗翼状胬肉可有效地预防胬肉复发 ,为翼状胬肉的治疗开拓了新的前景。我科自 2 0 0 1年 1月— 2 0 0 2年 6月收治翼状胬肉病人 19例 ,施行此手术 2 3眼 ,取得了良好的效果。现将护理介绍如下… 相似文献
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