护理教育中批判性思维的研究

介绍批判性思维的概念,分析现阶段护理教育中存在的弊端,讨论批判性思维的运用可渗透到护理实践的各个方面,阐述对批判性思维在护理教育中的各项研究,肯定护理教育中培养护生批判性思维的必要性、可行性。     

公立医院运营管理模式的研究进展

从公立医院面临的内、外部压力入手总结提高运营管理水平的必要性,同时综述了公立医院运营管理现状、运营管理模式等,旨在为医院行业开展运营管理提供参考,促进医院运营管理水平提升。     

乳腺癌化疗病人评估工具的研究进展

对国内外乳腺癌化疗病人症状评估工具和生活质量测评工具进行介绍,并对其在乳腺癌病人护理中的应用进行综述,建议研制适合我国乳腺癌化疗病人不同疗程症状管理的评估工具,以便准确、及时、有效地发现或预测乳腺癌化疗病人即将出现的症状,更精准地为乳腺癌病人提供针对性的干预措施,提高其化疗效果和生活质量。     

结节性甲状腺肿手术临床路径实施效果评价

目的评价结节性甲状腺肿手术患者实施临床路径与非临床路径的效果,以加强该病种的临床路径管理。方法对比分析结节性甲状腺肿手术患者接受临床路径和非临床路径两种不同诊治模式的平均住院日、平均住院费用、治愈率、好转率、死亡率、满意度。结果临床路径能缩短患者的平均住院天数（Z=-6.520,P〈0.001）;降低患者的住院费用（t=1.515,P=0.122）;临床路径组患者的治愈率（88.5%）明显高于非临床路径组（87.3%）,死亡率（0.57%）低于非临床路径组（0.72%）。结论结节性甲状腺肿临床路径模式的实施可缩短平均住院日、提高患者满意度,但对费用控制和治疗效果不显著。     

结直肠癌患者术后支持性照顾需求调查研究

目的：全面了解结直肠癌患者术后支持性照顾需求,为护理人员开展健康指导提供依据,也为护理管理者开展培训和继续教育提供方向。方法选择2012年3-7月在山西省肿瘤医院通过病理检查确诊的结直肠癌接受手术的161例患者,在澳大利亚Bonevski设计的癌症患者支持性照顾需求调查问卷的基础上增加未保肛患者适用的造口支持需求维度进行问卷调查,观察结直肠癌患者术后支持性照顾需求各维度的需求率和得分情况。结果患者6个维度平均需求率为79．12％,平均未满足率为78．63％。患者心理需求得分为（2．71±0．56）分,照顾与支持需求得分为（2．66±0．46）分,生理及日常生活需求为（2．25±0．67）分,健康信息需求得分为（1．94±0．67）分,性需求得分为（1．88±1．25）分,造口需求得分为（0．66±1．18）分。术后支持性照顾需求各维度得分比较差异有统计学意义（F＝867．81, P＜0．05）。结论护理人员应全面了解患者的需求,及时调整护理服务内容。护理管理者应根据患者需求进行护士的继续教育工作,才能有利于护理学科的发展。     

本科一年级护生职业生涯辅导模式的构建

[目的]了解本科一年级护生职业成熟度的现状,为其设计职业生涯辅导模式．进一步提高职业生涯规划水平。[方法]抽取大学一年级护生60名,随机分为实验组和对照组,每组30名,实验组进行2个月的职业生涯辅导,对照组不接受辅导。实验前后对两组护生采用职业生涯成熟度量表进行评估,并访谈及个人总结辅导效果。[结果]辅导前实验组和对照组职业生涯成熟度无明显差异（P〉O．05）;辅导后实验组对职业成熟度的各项比率高于时照组（P〈O．05）;成员满意度较高。[结论]职业生涯探索辅导可以改善本科护生的职业生涯成熟度。访谈和职业生涯辅导提高护生对学习、生活的满意度。     

本科护生实习前后基础护理技能操作成绩差异分析

目的 比较本科护生实习前后基础护理技能操作成绩,分析差异原因,为护理技能学校教学和临床实践提出建议.方法 分析195名实习前和实习后14项基础护理技能操作成绩,每项基础护理技能的操作总分为100分,评分标准为我校制订的基础护理技能操作评分表,实习前后评分标准相同.结果 实习后护生在操作前患者准备、查对制度执行、口述表达和人文素质评分下降,差异均有统计学意义(均P<0.05).结论 提高护生的基础护理技能操作水平,需要建立临床带教护士准入和培训制度,在基础护理技能操作临床实践教学中应用形成性评价和知信行培养护生规范操作的意识.     

乳腺癌患者心理韧性及自护能力调查分析

目的:了解乳腺癌患者心理韧性和自我护理能力,为进一步开展健康教育提供参考依据。方法:对2020年4月28日—2020年5月18日在山西省肿瘤医院住院的295例乳腺癌患者进行问卷调查。结果:患者的年龄段主要集中在35~50岁,占42.7%。乳腺癌患者不同年龄段的力量性得分比较,差异有统计学意义。不同文化程度的心理韧性总分、乐观性和力量性得分比较,差异有统计学意义。不同月平均收入的心理韧性总分、乐观性得分、力量性得分和坚韧性得分比较,差异有统计学意义。不同居住地的乐观性和力量性得分比较,差异有统计学意义。不同文化程度和不同月平均收入的自护能力总分、自我护理概念得分、自我护理责任感得分和自我护理知识得分比较,差异均有统计学意义。结论:在日常健康教育工作中,应针对不同群体的乳腺癌患者提供个体化的健康教育,促进乳腺癌患者的康复,提高其生存质量。     

乳腺癌临床路径实施效果及对策

目的分析评价乳腺癌临床路径实施效果和对策。方法采用同期对照方法,选取2011年1月1日~2011年12月31日在山西省肿瘤医院住院的614名乳腺癌患者为研究对象,其中符合原卫生部2009年规定乳腺癌临床路径纳入标准的478名患者为临床路径组,其他136名患者为非临床路径组,将两组的平均住院日、平均住院费用,费用构成比进行对比分析,分析乳腺癌临床路径的入径率、入径完成率。结果临床路径组平均住院日小于非临床路径组;约有60%的患者平均住院日达到标准住院日要求,但波动较大;临床路径组平均住院费用小于非临床路径组;临床路径组患者各项住院费用明显小于非临床路径组;乳腺癌临床路径入径率为77.85%,入径完成率为84.3%。结论乳腺癌临床路径对缩短住院日、降低住院费用具有非常积极的作用,该院乳腺癌临床路径入径率、入径完成率达到原卫生部规定不低于50%、大于70%的标准,但尚低于2012年全国临床路径入径完成率水平。