思政元素融入《急危重症护理学》教学模式的构建与实施效果分析

目的构建思政元素融入《急危重症护理学》教学模式并探讨其应用效果。 方法选取广东药科大学四年制三年级2018级204名护生为试验组，实施急危重症护理学思政教学模式，同时以2017级245名三年级护生为对照组（实施一般护理教学模式）。比较两组学生急危重症护理学期末成绩、护生的人文关怀能力量表得分和师生及督导组成员对思政教学模式的主观评价。 结果试验组护生急危重症护理学期末成绩与人文关怀能力得分高于对照组学生（均P<0.05），师生对思政教学模式的满意度均在90%以上，督导组对思政教学模式的满意度在80%以上。结论思政元素融入《急危重症护理学》教学模式有助于提高护生的学习成绩及人文关怀能力，师生及督导组成员对思政教学模式的满意度均较高，值得推广。