高职护理技术操作中准确应用系统解剖学特点的研究和实践

在高等职业教育中,贯彻落实"以学生为本,以就业为导向,以服务为宗旨"的职业教育理念,科学实践"先行课为后续课服务,基础课为专业核心课服务,职业教育为专业实践和技术操作服务"的教改精神,将"系统解剖学知识"与"护理实践过程中准确应用系统解剖学特点"有机整合,培养学生扎实的解剖学功底和灵活应用解剖知识的能力,促进学生全面发展、全体发展和个性发展,同时为相关精品《护理应用解剖学》建设积累丰富素材。     

基础医学课程实施探究式自主学习的实践和启迪

目的通过探究式自主学习,探讨和创新基础医学课程的新学习方法。方法针对解剖学不同教学内容,选用探究式自主学习的方法 ,让学生手、眼、脑、口齐动,增强同学学习兴趣,激发求知欲望,培养同学实践能力,提高综合素质。结果试验组同学拓宽眼界,分析、综合、动手、动脑、动口、自我学习和实践能力都得到提高。结论 探究式自主学习能释疑解惑,使同学会做会学会思,是解剖学学习新路径之一。     

心电图追踪检查60例分析

近 3年来 ,我们对 60名苏州在职公务员作心电图(以下简称ＥＫＧ)追踪检查 ,藉以观察、分析不同年龄组的个体ＥＫＧ在短期内的变化概况。资料与方法1 1　一般资料随意抽样健康体检者 60例 ,其中男性 43名、女性1 7名 ,年龄 2 0～ 60岁。分青年组 (2 0～ 2 5岁 )、壮年组(2 6～ 45岁 )、中年组 (4 6～ 65岁 ) 3组。1 2　时间对同一受检者每隔 1年检查 1次 ,共 2次。1 3　导联选用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、ａＶＲ、ａＶＬ、ａＶＦ、Ｖ1～Ｖ5胸导联。1 4　诊断按国内规定标准〔1〕。窦性心动过缓 (≥ 5 5次 /分 )、一过性窦性心动过速、呼吸性窦性心…     

在脉管系统一心的解剖教学中尝试PBL的利弊

目的探讨PBL与配有PowerPoint（ppt）的传统教学法在医学基础课教学中的得失,揭示医学基础课教学如何实施基于问题的学习（PBL）。方法在脉管系统一心的解剖教学中尝试Prob—lem—Based Learning（简称PBL）。结果在40位参与调查的学生中,认为传统教学法好的学生有31位,认为PBL有效的学生9位。结论用学生的话说“可以使我们更好地融入到老师的讲课中去,可以更好地调动学习气氛。”可以促使我们学习、可以锻炼我们的胆子、可以锻炼我们的语言表达能力。一举三得,何乐而不为。     

不同年龄组中高脂血症与心血管病的关系——对体检292例的分析

高脂血症与心血管疾病之间的关系已是众所周知,但与年龄之间的关系尚未见有关报道。为进一步加深了解苏南城市机关健康人群不同年龄组中高脂血症与心血管疾病之间的关系,我们对近年292名体检者的资料进行收集整理、分析。1资料与方法1.1对象苏州市机关干部入院进行健康体检者292名,均无不适主诉及长期治疗史。年龄25～74岁。1.2检查项目进行血压、ECG(心电图)、胸部X线、眼底镜检、血脂5个方面的检查。1.3诊断及标准(1)高血压按1999年WHO规定,ECG异常包括:冠状动脉供血不足、左室肥厚、室性期前收缩、左前分支或完全性右束支或双束支传…     

康复专业解剖学运动系统实验改革探讨

高职康复治疗技术专业是近十年才开设的新专业,运动系统是康复专业课最重要的基础内容,学好解剖学运动系统可以为后续课程,如运动学基础、康复功能评定、中医康复治疗、临床康复、作业治疗等打下坚实的基础。本院从2009年始,对康复治疗技术专业解剖学课程进行立项改革,对课程标准进行修订,编写与专业内容密切的解剖学教材,改革实验教学方法和实验考试方法,取得了较好的效果。本文主要就康复治疗技术专业运动系统实验内容和实验考试改革进行总结。     

护生生理学实验报告存在的问题及对策

针对学生书写生理学实验报告存在的普遍问题,笔者结合多年的教学经验,进行多方面的分析,提出对策.     

改进解剖学理论教学方法促进高职护生自主知识构建

目的改部分解剖学理论教学为边做边学，创新并探讨解剖学学习新路径。方法选择护生有一定感性认识的解剖器官，让护生边做边学，体现以能力为本位、以生为本的职业教育理念，促进护生自主知识构建。结果实验组护生的感性认识不断加深，理论知识得到拓展，学习积极性提高，学用结合，效果明显。结论边做边学是省时、高效的学习方法。值得推广。     

在脉管系统-心的解剖教学中尝试PBL的利弊

目的探讨PBL与配有PowerPoint(ppt)的传统教学法在医学基础课教学中的得失,揭示医学基础课教学如何实施基于问题的学习(PBL).方法在脉管系统-心的解剖教学中尝试Problem-Based Learning(简称PBL).结果在40位参与调查的学生中,认为传统教学法好的学生有31位,认为PBL有效的学生9位.结论用学生的话说"可以使我们更好地融入到老师的讲课中去,可以更好地调动学习气氛."可以促使我们学习、可以锻炼我们的胆子、可以锻炼我们的语言表达能力.一举三得,何乐而不为.     

高职护理解剖学精品教材建设探索

高职护理解剖学教材建设是高职院校护理人才培养工作的一项基础性措施之一。高质量的教材是培养高质量优秀护理人才的基本保证。目前高职护理解剖学教材建设虽然在数量上基本解决了教材短缺问题，然而，由于我国的高职护理教育时间尚短，很多现行教材还存在着诸多问题，成为高职护理教育中的薄弱环节之一。本文从高职护理解剖学精品教材建设背景、建设过程、精品教材特点和建设体会4个方面，对我院高职护理解剖学精品教材建设进行了总结和思考。