精神发育迟滞儿童父母的心理健康状况及干预

目的:分析精神发育迟滞儿童父母的心理健康状况、主要影响因素和干预现状。资料来源:检索PubMed1998-01/2005-10与精神发育迟滞儿童的父母心理健康状况相关文章,检索词“mentalpetardation,parents”,并限定文章语言种类为英语。同时检索CNKI1994-01/2005-10与精神发育迟滞儿童的父母心理健康状况相关的文章,检索词“精神发育迟滞,父母,智力残疾”。资料选择:对资料进行初审,选择与精神发育迟滞儿童的父母心理健康状况、主要影响因素和干预现状相关的文献。资料提炼:共收集到54篇关于与精神发育迟滞儿童的父母心理健康状况、主要影响因素和干预现状相关的文献,36个实验或临床研究符合纳入标准。排除的18篇为重复性研究。资料综合:关于精神发育迟滞儿童父母的心理状况主要存在3种观点:第1种观点认为精神发育迟滞儿童的父母养育压力大,普遍存在心理健康问题。第2种观点认为,精神发育迟滞儿童父母的心理健康问题与正常儿童的父母没有明显差异。第3种持长期观点的研究者认为,孩子诊断为精神发育迟滞时,父母表现为抑郁,感到养育压力大,经过长期的调整,他们由消极到积极,欣然接受儿童,抑郁随时间的推移而下降,多数获得满意的调节。精神发育迟滞儿童的行为问题、残疾的严重程度、家庭支持和不健全的家庭功能、社会支持等是影响精神发育迟滞儿童的父母心理健康的主要因素,而且精神发育迟滞儿童的家庭经济状况较差。社会支持服务、群体干预、同伴教育模式以及对精神发育迟滞儿童行为的干预等方法对改善精神发育迟滞儿童的父母的情绪有一定的效果。结论:影响精神发育迟滞儿童父母的情绪因素是多方面,过程是复杂的,不同的模式导致不同的结果,需要用多种测验方法来正确描述这一复杂的反应。同时也需要更多的研究和临床工作来加强对精神发育迟滞儿童父母压力干预的基础证据研究。     

精神发育迟滞儿童父母的心理健康状况及干预

目的：分析精神发育迟滞儿童父母的心理健康状况、主要影响因素和干预现状。资料来源：检索PubMed 1998—01／2005—10与精神发育迟滞儿童的父母心理健康状况相关文章，检索词“mentalpetardation，parents”，并限定文章语言种类为英语。同时检索CNKl 1994—01／2005—10与精神发育迟滞儿童的父母心理健康状况相关的文章，检索词“精神发育迟滞，父母，智力残疾”。 资料选择：对资料进行初审，选择与精神发育迟滞儿童的父母心理健康状况、主要影响因素和干预现状相关的文献。 资料提炼：共收集到54篇关于与精神发育迟滞儿童的父母心理健康状况、主要影响因素和干预现状相关的文献，36个实验或临床研究符合纳入标准。排除的18篇为重复性研究。 资料综合：关于精神发育迟滞儿童父母的心理状况主要存在3种观点：第1种观点认为精神发育迟滞儿童的父母养育压力大，普遍存在心理健康问题。第2种观点认为，精神发育迟滞儿童父母的心理健康问题与正常儿童的父母没有明显差异。第3种持长期观点的研究者认为。孩子诊断为精神发育迟滞时，父母表现为抑郁，感到养育压力大，经过长期的调整，他们由消极到积极，欣然接受儿童，抑郁随时间的推移而下降，多数获得满意的调节。精神发育迟滞儿童的行为问题、残疾的严重程度、家庭支持和不健全的家庭功能、社会支持等是影响精神发育迟滞儿童的父母心理健康的主要因素，而且精神发育迟滞儿童的家庭经济状况较差。社会支持服务、群体干预、同伴教育模式以及对精神发育迟滞儿童行为的干预等方法对改善精神发育迟滞儿童的父母的情绪有一定的效果。 结论：影响精神发育迟滞儿童父母的情绪因素是多方面，过程是复杂的，不同的模式导致不同的结果，需要用多种测验方法来正确描述这一复杂的反应。同时也需要更多的研究和临床工作来加强对精神发育迟滞儿童父母压力干预的基础证据研究。     

广州市350例残疾人致残因素分析

目的了解残疾人致残因素,为预防残疾、健康教育和康复提供依据。方法按中国残疾人联合会颁发的《中国残疾人实用评定标准》,由专业人员对350例残疾人致残因素进行评定。结果350例残疾人致残因素中先天性疾病占43.4%(152/350);后天疾病致残占45.1%;外伤致残占11.4%;59.13%的残疾者年龄为16～49岁,38.3%属于轻度残疾。结论残疾人致残因素中以先天性疾病致残最多。加强健康教育宣传,提高人们的防残意识,有利预防残疾的发生。     

影响精神发育迟滞儿童母亲心理健康的主要因素

目的探讨影响MR儿童母亲心理健康的主要因素。方法采用症状自评量表、家庭环境量表中文版和自编的一般状况调查表对263例MR儿童的母亲进行调查。结果MR儿童母亲在SCL-90中除恐怖因子外其他因子均显著高于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.01）,家庭经济水平、母亲文化程度、家庭环境中的矛盾性、娱乐性是主要影响因素。结论MR儿童母亲心理健康问题应受到关注。     

精神发育迟滞儿童母亲心理健康状况的调查

目的探讨精神发育迟滞（MR）儿童母亲的心理健康状况和影响因素。方法采用症状自评量表、家庭环境量表中文版和自编的一般状况调查表对263例MR儿童的母亲进行调查，并以同年龄、同性别正常儿童的母亲进行1：1配对对照。结果（1）MR儿童的母亲在SCL-90中除恐怖因子外其他因子均显著高于对照组，差异具有显著性，其中躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对（P〈0．01），精神病性（P〈0．01），偏执（P〈0．01）。（2）逐步线性回归分析显示影响MR儿童的母亲心理健康的主要因素是家庭经济（P〈0．05）、母亲文化程度、家庭环境中的矛盾（P〈0．05）、娱乐性（P〈0．05），其中母亲文化程度和矛盾性呈正相关，家庭经济和娱乐性呈负相关；MR儿童的母亲SCL-90中躯体化、人际关系、焦虑、精神病性因子的得分与MR儿童的致残疾病唐氏综合症及先天性疾病呈负相关；MR儿童残疾程度与母亲SCL-90的人际关系和恐怖因子的得分呈负相关。结论MR儿童的母亲心理健康问题突出，应为她们提供更多的心理帮助。     

广州市350例残疾人致残因素分析

目的了解残疾人致残因素，为预防残疾、健康教育和康复提供依据。方法按中国残疾人联合会颁发的《中国残疾人实用评定标准》，由专业人员对350例残疾人致残因素进行评定。结果350例残疾人致残因素中先天性疾病占43.4％(152／350)；后天疾病致残占45.1％；外伤致残占11.4％；59.13％的残疾者年龄为16-49岁，38.3％属于轻度残疾。结论残疾人致残因素中以先天性疾病致残最多。加强健康教育宣传，提高人们的防残意识，有利预防残疾的发生。     

智力低下儿童131例原因分析与防治对策

目的：探讨儿童智力低下的发病原因，为寻求智力低下的预防措施和为健康教育策略提供依据。方法：采用《中国——韦氏智力量表》及《婴儿——初中学生社会生活能力量表》对131例智力低下儿童进行智力测验和综合评估。结果：131例智力低下儿童中轻度33人、中度39人、重度40人、极重度19人。轻型33人．重型98人，轻型与重型之比为1：2．97。按病因作用时间分，出生前的病因占48．09％、出生时的病因占33．59％．出生后的病因占11．45％，原因不明者6．87％。结论：要预防智力低下儿童的发生，关键是要普及优生优育的健康教育知识，及时处理胎儿宫内窘迫和新生儿窒息。     

影响广东省育龄残疾妇女生殖健康因素调查

目的 探讨影响广东省育龄残疾妇女生殖健康的因素.方法 采用多阶段分层整群抽样方法进行问卷调查及访谈.结果 和结论回收有效调查问卷4380份.46.54%否认患过生殖道感染;38.70%曾接受过全面体检;63.17%采取避孕措施;29.70%有过避孕失败;50.24%能说出3种避孕方法;37.39%能说出艾滋病的3种感染途径.生殖健康与年龄、残疾类别、残疾程度、居住地、婚姻、受教育程度、就业、经济状况等有关.     

应用智力和社会能力评测分类教学提高学生相关智商水平的效应

目的:对广州市番禺区部分中小学生进行智力评测和社会适应能力的评定,分析学习成绩与智力的关系。方法:于2004-10/2005-06对广州市番禺区的石楼、南沙、鱼窝头镇的28所小学和5所中学提供的538名学习成绩差的中、小学生进行韦氏儿童智力测查及婴儿-初中学生社会生活能力量表的评测,对有智力障碍并达到国务院残疾评定标准的,给予残疾等级评定。结果:共发放问卷538份,回收有效问卷538份,有效率100%。①对538例儿童进行韦氏儿童智力测查及婴儿-初中学生社会生活能力量表测查,结果符合一级智力残疾标准0例;符合二级智力残疾标准的6例,符合三级智力残疾标准的39例;符合四级智力残疾标准的203例,属边缘水平的216例;属正常的74例。②年龄大的符合智力残疾的比例较高,学习成绩差的学生中男生比女生多,但符合智力残疾标准的男女比例差异无显著性。③符合智力残疾标准的有248例,智商平均值分别为:语言商59.6;操作商67.3;全量表64.4。结论:对成绩差的学生作智力评测,给予分类教学,是提高教学质量所必要的,从小抓好教学,特别是抓好智力正常和接近正常的男生的学习是很重要的,充分发挥智力残疾学生的操作能力较强的优点,从操作诱发他们记忆、学习和工作的能力,达到教育康复的目的。     

脊髓损伤患者的心理健康教育策略

目的　探讨脊髓损伤合并截瘫患者的心理健康教育策略。方法　把接受康复治疗的 73例脊髓损伤合并截瘫患者根据病程和心理行为特点分为震惊阶段、否认阶段、抑郁或焦虑阶段、对抗独立阶段、适应阶段等 5个阶段 ,然后进行针对性的心理健康教育。结果　 5 8例 (79% )的患者顺利过渡到下一个心理阶段 ,配合治疗依从性提高 ,康复效果比较理想。结论　心理健康教育能够提高患者的主动性 ,积极配合治疗 ,对促进患者康复 ,重返家庭 ,回归社会具有重要意义