儿童急性上呼吸道多种病毒混合感染的病原学研究及临床分析

[目的]探讨儿童急性上呼吸道感染中多种病毒混合感染的病原学及临床特点.[方法]选择来本院门诊就诊的0～14岁急性上呼吸道感染患儿,采集咽拭子标本321份,应用多重PCR方法扩增,电泳检测扩增产物,研究多重病毒感染的发病特点.[结果]检测出23例2种病毒混合感染:肠道病毒与呼吸道合胞病毒1例,肠道病毒与腺病毒3例,肠道病毒与鼻病毒2例,肠道病毒与博卡病毒1例,流感病毒与冠状病毒1例,呼吸道合胞病毒与流感病毒7例,腺病毒与流感病毒3例,腺病毒与呼吸道合胞病毒3例,腺病毒与鼻病毒1例,腺病毒与间质肺病毒1例.未见3种及3种以上的病毒混合感染.混合病毒感染检出率比较:男性176例占12.39％,女性145例,占9.47％,无统计学意义(P＞0.05)；年龄:0～1岁45例,占25.22％,1～3岁97例占47.83％,3～6岁91例占17.39％,6～14岁88例占8.70％,无统计学意义(P＞0.05).存在基础疾病的患儿65.26％,既往身体健康的患儿15例占34.74％,有统计学意义(P＜0.05).[结论]呼吸道合胞病毒、流感病毒、腺病毒是儿童急性上呼吸道混合病毒感染的主要病原.儿童急性上呼吸道混合病毒感染与性别、年龄无关；存在基础疾病者容易出现病毒混合感染.     

护理专业儿科呼吸道解剖情景式教学方法改革效果及对学生兴趣的影响

目的探讨护理专业儿科呼吸道解剖学情景式教学方法改革效果及对学生兴趣的影响研究。方法选取60名护理专业学生作为本次研究对象,随机分为两组:研究组30名,对照组30名,对照组采取常规讲授法,研究组则采用情景式教学法,对两组护理学生的期末成绩、教学效果评价以及学习兴趣进行分析。结果研究组护理学生的期末成绩(87.1±0.7)分明显高于对照组(70.1±0.2)分(P0.05);研究组护理学生对教学效果的评价明显优于对照组(P0.05);学习前两组护理学生的学习兴趣差异无统计学意义(P0.05),学习后研究组护理学生的学习兴趣明显高于对照组(P0.05)。结论护理专业儿科呼吸道解剖学情景式教学方法的改革效果十分理想,能够有效提升教学质量并且增强学生学习兴趣,改善学生学习效果,提高他们的理论能力以及实践操作能力,使得临床推广上应用。