康灵口服液对动物学习记忆能力的影响

随着老龄化社会的到来,老年性痴呆的发病率日益增加,其中阿尔茨海默病(Alzheimer’sdisease ,AD)的临床症状主要是记忆障碍,认知功能缺失及痴呆[1] 。为提高老年人的生活质量,延缓衰老,笔者将本院附属医院中医科常用的治疗“肝肾阴虚而致须发早白,血虚头晕,目眩,腰膝酸软无力,失眠、健忘”的方剂,制成了康灵口服液,进行动物学习记忆能力的研究测试,现报告如下。1　材料1.1　动物　Wister大鼠,体重2 0 0～30 0g ;昆明种小鼠,体重....     

保持式双语教学在药理教学中应用的初步探讨

随着社会医学国际间交流与合作的日益频繁,迫切需要既掌握专业知识又掌握外语的高素质、复合型人才,双语教育的必要性开始凸显。培养新型的跨世纪人才,是各医学院校普遍重视的问题。国际间的交流与合作能否顺利进行,在很大程度上决定于语言的沟通。医学生的语言能力,母语要应用     

药理学教学中融入课程思政的应用探索

立德树人是高校的根本教育任务,如何将思政教育与专业知识教育有机融合,落实教育部新时代教育要求,全面深化课程思政教学改革,实现全方位育人,是当前高校教育改革的首要目标。药理学是医学生必修的专业基础课程,也是联系基础与临床的桥梁学科,在药理学教学过程中培养医学生的责任心和医学人文精神尤为重要。课题组以课堂教学为基础,结合具体的知识内容,开发药理学课程中的思政教育单元,凝练教学目标,优化教学设计,合理选择融入路径,创新教学方法,完善考评体系,将思政教育贯穿在教学目标、教学计划、备课授课、教学评价等教学全过程中,对药理学教学中融入课程思政的教学内容、思政案例库的建立、思政教学设计与实施以及思政教学效果与评价等方面进行了探索,以充分发挥药理学课程的思政内涵和德育功能,实现知识传授与立德树人同向同行,培养德才兼备的医学人才。     

无针输液接头临床应用的最佳证据总结

目的 全面检索和分析无针输液接头临床应用相关证据,并对最佳证据进行总结。 方法 首先通过计算机检索循证资源数据库,包括BMJ最佳临床实践（British Medical Journal best practice）、Uptodate等源数据库;再补充检索中英文综合数据库,纳入2014年—2019年5月内容涉无针输液接头包括临床决策、证据总结、指南、专家共识类型的中英文相关文献,由3名研究者对相关文献进行独立质量评价,并结合专业判断对最终纳入文献进行标准化的资料提取。结果 共筛选证据13篇,包括1篇临床决策、5篇证据总结、5篇指南、2篇专家共识。汇总了36条证据,总结为无针输液接头的政策管理、消毒、冲封管、接头类型及更换、使用注意事项6个方面的最佳证据。 结论 医护人员应该按照相关级别的循证医学证据,针对无针输液接头的临床应用制订规范,细化其管理与培训的内容,优化实践中对无针输液接头类型选择、更换、消毒、冲封管的临床行为标准,保证患者安全。     

外周静脉输液渗出的追踪观察及影响因素分析

<正>输液渗出是指在输液过程中由于多种原因致使输入的非腐蚀性药液或液体渗出到正常血管通路以外的周围组织[1]。轻者出现局部肿胀、疼痛等刺激症状,重者可引起组织坏死[2]。输液渗出会影响药效发挥,再次穿刺的可选部位减少,局部感染的危险增加[3]。因此,应尽可能避免输液并发症,确保输液安全。我院静脉治疗护理小组通过对120例外周静脉输液病人的连续追踪观察,调查外周静脉输液渗出的发生情况,分析其原因,并探讨预防输液渗出的护理对策。1对象与方法 1.1研究对象采用方便取样的方法,遵循知情同意和自愿的     

病例导入式教学法在药理学教学中的应用及体会

病例导入式教学法是以病例为先导,问题为基础的教学方法。针对药理学学科特点,在理论教学中引入临床病例,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生临床思维和分析问题、解决问题的能力,提高药理学教学质量。     

五味子乙素诱导的HSP27和HSP70对Con A诱导小鼠肝损伤的保护作用

目的 探讨五味子乙素(Sch B)对刀豆蛋白A(Concanavalin A,Con A)诱导小鼠肝损伤的保护作用与HSP27和HSP70的关系.方法 采用静脉注射Con A诱导小鼠免疫性肝损伤模型,Sch B和热休克蛋白抑制剂槲皮素(Quercetin)灌胃给药.取4周龄雄性ICR小鼠72只,体质量18 ～22 g,按体质量分为6组:正常对照组、模型组(Con A)、Sch B+Con A组、Sch B+Con A+Quercetin组、Con A+Quercetin组和Quercetin组.Western blot法检测小鼠肝脏HSP27和HSP70蛋白的表达;实时荧光定量PCR法检测小鼠肝脏HSP27和HSP70 mRNA的表达;光镜下观察肝脏组织病理学改变;试剂盒检测小鼠血清转氨酶水平.结果 与ConA组相比,Sch B+Con A组小鼠肝脏HSP27和HSP70在蛋白水平和mRNA水平的表达均显著增加,同时肝细胞坏死程度明显减轻、小鼠血清转氨酶水平显著降低.与Sch B+Con A组相比,Sch B+Con A+Quercetin组小鼠肝脏HSP27和HSP70在蛋白水平和mRNA水平的表达均明显降低,同时小鼠肝细胞坏死程度明显增加、血清转氨酶水平显著增高.而与正常对照组相比,Quercetin组小鼠的上述各项指标未见改变.结论 SchB可通过诱导小鼠肝脏HSP27和HSP70的表达保护Con A所致的小鼠免疫性肝损伤.     

抗血小板药物研究进展

 目的 综述抗血小板药物的应用现状和研究进展。方法 在总结国内外文献的基础上,对临床上现有的抗血小板药物以及正在研究中的新的抗血小板药物及其新靶标进行总结和分析。结果与结论 抗血小板药物开发是一个热门的研究领域,当前对血小板生物学以及对血小板黏附、活化和聚集相关的机制以及药物作用的潜在靶点有了越来越多的了解,笔者主要从影响血小板黏附、活化扩增,抑制血小板聚集及抗血小板作用新靶点等方面进行综述,并对未来开发出具有临床作用的新靶点的抗血小板药物,为血栓栓塞性疾病提供安全、有效的药物治疗进行展望。
     

大量饮酒及乙醇戒断后对大鼠脑内维生素C水平的影响

目的研究大量饮酒4 d及乙醇戒断后大鼠脑脊液中及各重要脑区内维生素C(VC)水平及钠依赖性VC转运体2(SVCT2)蛋白水平的变化。方法30只健康Wistar大鼠随机分为5组,对照组(A组)、大量饮酒4 d(B组)、大量饮酒4 d后戒断1 d(C组)、大量饮酒4 d后戒断2 d(D组)、大量饮酒4 d后戒断7 d(E组),每组6只。B、C、D、E组大鼠大量灌胃给予乙醇4 d,乙醇浓度为25%W/V,每8小时灌胃1次,连续4 d;A组给予等体积蒸馏水。采用Y迷宫实验评价大鼠的空间工作记忆能力;以高效液相-电化学法(HPLC-ECD)检测大鼠脑脊液及前额叶皮质、顶叶皮质、颞叶皮质、海马脑区内细胞内VC含量,免疫印迹法检测大鼠各脑区内SVCT2蛋白水平的变化。结果(1)Y迷宫实验:C、D组大鼠自发交替反应率分别为(24.64±15.11)%和(41.48±13.01)%,均显著低于A组[(75.47±8.61)%];E组大鼠的自发交替反应率恢复接近正常[(61.64±11.51)%],与A组差异无统计学意义(P>0.05)。(2)脑脊液内VC含量:B组大鼠脑脊液内VC含量为(204.54±25.51)μmol/L,显著高于A组[(145.57±18.98)μmol/L],而C、D组大鼠脑脊液内VC水平[分别为(90.24±15.45)、(86.93±14.53)μmol/L]明显低于A、B组,差异均有统计学意义(均P<0.001);E组大鼠脑脊液中VC含量[(135.80±17.16)μmol/L]与A组间差异无统计学意义(P>0.05)。(3)各脑区内VC水平:B组前额叶皮质、顶叶皮质、海马脑区脑组织匀浆(细胞内)VC水平变化趋势相同[分别为(1.18±0.13)、(1.14±0.12)、(1.20±0.20)μmol/g],均显著低于A组[分别为(1.64±0.11)、(1.62±0.13)、(2.06±0.27)μmol/g];C组在乙醇戒断后,前额叶皮质、顶叶皮质、海马脑区细胞内VC水平[分别为(1.20±0.29)、(1.05±0.06)、(1.21±0.15)μmol/g]有所恢复,但仍明显低于A组(均P<0.01);C组大鼠颞叶皮质细胞内VC水平[(1.37±0.04)μmol/g]显著高于顶叶皮质(P<0.05);D组各脑区细胞内VC水平均有回升趋势,前额叶皮质细胞内VC水平显著高于顶叶皮质[(1.63±0.24)μmol/g比(1.26±0.16)μmol/g,P<0.05];E组前额叶皮质、顶叶皮质、颞叶皮质、海马区细胞内VC水平[分别为(1.72±0.19)、(1.43±0.22)、(1.67±0.19)、(1.86±0.22)μmol/g]均较B组显著升高(均P<0.01),逐渐恢复至正常水平,海马区VC水平显著高于顶叶皮质(P<0.05)。(4)Western blot结果显示,与A组比较,B、C、D组大鼠前额叶皮质、顶叶皮质及C、D、E组大鼠海马区的SVCT2蛋白均显著升高(均P<0.05)。结论大量饮酒4 d可致大鼠脑损伤,乙醇干预后大鼠脑脊液中及各脑区脑组织匀浆中VC水平呈现负相关的变化过程,此过程中SVCT2蛋白表达上调,这将有助于脑脊液内的VC被转运至各脑区神经元内发挥抗氧化作用。     

研究型案例在传出神经系统药理学教学中的应用

研究型案例教学是案例教学改革的一种模式,是一种基于知识体验和发现学习的创新教育和学习理念的应用。《药理学》是联系医学与药学的桥梁课程,也是药学专业一门重要的专业课程。如何能够以学生容易理解的方式讲授药理学的基本理论,帮助学生理论联系实际,引导学生注重方法的学习和掌握,是我们在教学中亟需解决的问题。文章从研究型案例的设计和教学过程的实施与评估等方面探讨了将研究型案例引入到传出神经系统药理学课程的教学方法,目的在于加深学生对知识的理解,提高学习的主动性,培养学生的科学素养和综合能力。