规范化培训护士评判性思维能力及影响因素分析

目的:调查深圳市规范化培训护士评判性思维能力,并分析其相关影响因素。方法:研究方法为横断面研究,采用批判性思维能力测量表(中文版)对深圳市420名规范化培训护士进行调查。结果:调查发现,58. 8%的护士具有正性评判性思维能力,总分为(276. 06±27. 20)分,得分最高的维度为求知欲得分(44. 31±5. 69)分,最低维度为寻找真项得分(31. 67±7. 70)分;不同层级护士在求知欲特质方面具有统计学意义(P 0. 05),不同性别在系统化能力特质方面具有统计学意义(P 0. 05)。结论:规范化培训护士评判性思维能力有较大的提升空间,护理管理人员在规范化培训方案中应增加相应课程设置,多方面提升其评判性思维能力。     

深圳市南山区社区医务人员失智症认知现状及影响因素研究

目的:调查深圳市南山区社区医务人员对失智症的认知情况,并分析其影响因素.方法:2018年12月—2019年2月采用方便抽样法选取深圳市南山区76家社区健康服务中心的348名医务人员作为研究对象,采用阿尔茨海默病知识量表中文版对其进行问卷调查.结果:社区医务人员失智症认知得分为(21.15±4.30)分,正确率为70.50％.线性回归分析发现,是否有家人或亲友患病、是否参加过相关培训以及不同聘用形式是影响社区医务人员失智症认知的独立影响因素.结论:社区医务人员对失智症的整体认知情况不理想,需要加强相应培训,以提高社区服务能力,从而实现早预防、早治疗,改善病人结局,节省医疗资源.     

以基于问题学习为基础的情景模拟方法在高级创伤生命支持培训的实践与应用

目的以基于问题学习(PBL)为基础的情景模拟方法在高级创伤生命支持(ATLS)培训的实践与应用。方法以深圳市南山人民医院院前急救、重症医学科、外科等150名医生为研究对象,采用随机抽样法随机分为实验组和对照组。每组分7批接受ATLS培训。对照组给予传统教学模式进行培训,观察组给予以PBL教学模式进行培训,对两组患者培训效果进行比较。结果培训后,观察组学员理论成绩及技能考核明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);且与培训前相比,培训后观察组学员急诊停留时间、CT检查时间、B超检查时间明显缩短,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论PBL教学模式可明显提高医护人员对ATLS理论知识与实践掌握程度,值得临床推广和应用。