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[目的]提高护理业务学习质量和护士综合素质。[方法]应用以问题为基础(PBL)学习法进行护理业务学习,并与传统业务学习法相比较。[结果]两组护士认为两种学习法在提高学习兴趣、提高自主学习能力、提高交流及沟通能力、提高团队协作能力方面存在差异,实验组护士业务学习期间(1年)撰写护理论文及参加科研活动人数多于对照组。[结论]在护理业务学习中采用PBL学习,可拓展护士的知识面和知识深度,提高其发现问题、解决问题的能力,提高业务学习质量和护士综合素质。 相似文献
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[目的]提高护理业务学习质量和护士综合素质.[方法]应用以问题为基础(PBL)学习法进行护理业务学习,并与传统业务学习法相比较.[结果]两组护士认为两种学习法在提高学习兴趣、提高自主学习能力、提高交流及沟通能力、提高团队协作能力方面存在差异,实验组护士业务学习期间(1年)撰写护理论文及参加科研活动人数多于对照组.[结论]在护理业务学习中采用PBL学习,可拓展护士的知识面和知识深度,提高其发现问题、解决问题的能力,提高业务学习质量和护士综合素质. 相似文献
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脾脓肿是临床少见的一种疾病,常因临床表现不典型或非特异性,而使诊断困难并延误诊断和治疗,有较高的死亡率.如使用恰当的影像学检查,并密切结合临床可以作出早期诊断,此病常发生在有基础疾病的患者[1,2].以往脾切除术和抗生素治疗被认为是治疗脾脓肿的首选方法,但近年来随着对脾脏免疫功能的研究深入,特别是对其抗感染、抗肿瘤及切脾术后可能爆发凶险感染的认识,保脾治疗即在超声及CT 导向下经皮穿刺引流微创介入治疗被认为是治疗脾脓肿的有效方法,尤其是对年老、体弱的危重患者. 相似文献
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目的探讨急性脑梗死患者血清可溶性细胞间粘附因子1和转化生长因子β1的浓度变化及其意义。方法分别于发病后的第1天、第3天和第7天取空腹静脉血用酶联免疫吸附法测定50例急性脑梗死患者的血清可溶性细胞间粘附因子1和转化生长因子β1浓度;并同时测定30名健康人作为对照。结果脑梗死组发病后第1天、第3天和第7天血清可溶性细胞间粘附分子1分别为368.7±45.9、436.3±52.7和525.9±60.1,显著高于对照组(P<0.01),而第1天和第3天血清转化生长因子β1的浓度分别为40.2±9.6和36.2±8.5,显著低于对照组(P<0.01)。结论血清可溶性细胞间粘附因子1和转化生长因子β1浓度的动态变化反映急性脑梗死患者的炎症和免疫状态,且可溶性细胞间粘附因子1具有损伤作用,转化生长因子β1具有保护作用。 相似文献
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螺旋CT增强扫描非离子型对比剂不良反应的护理预防及处理 总被引:2,自引:0,他引:2
李邦莹 《中国中西医结合影像学杂志》2010,8(4):374-375
CT增强扫描,是用高压注射器通过静脉快速注入对比剂,按所需的时间再行扫描,增强扫描利用了病变组织与相邻正常组织间的吸收差别,从而更清楚地显示病变,不仅提高了病变的检出率,而且对定性诊断颇有帮助。随着CT技术的快速发展,特别是多层螺旋CT的应用,CT增强扫描已成为一种不可缺少的重要诊断手段,随之对比剂的应用机会也日益增多, 相似文献
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医学影像学是当今临床医学领域中发展最快的一门学科[1],各种新技术、新业务层出不穷,为临床打开了了解人体奥秘的技术之门,很多以前诊断不明确的疾病得以明确诊断,以前不能治疗的疾病得以治疗,可以说医学影像学是造福人类的重要利器之一。但长期以来,人们对影像科的重视仅仅局 相似文献
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