癌症患儿自我报告与父母报告一致性及影响因素的研究进展

临床评估癌症患儿的健康结局主要包括患儿自我报告和父母代理报告2种方式, 研究证实两者的报告结局之间存在差异, 会对监测患儿病情进展、指导临床决策产生影响。本文对癌症患儿自我报告与父母报告一致性的研究进展进行综述, 包括常用工具、研究现状及影响因素, 旨在为临床医护人员准确获取患儿病情信息, 促进临床决策, 提高患儿症状管理及照护质量提供借鉴和参考。     

护士工作繁荣现状及影响因素研究

目的 了解护士工作繁荣的现状及其影响因素.方法 便利抽样法选取济南市3所三级甲等综合医院427名护士为研究对象,采用一般情况调查表、工作繁荣量表、护士组织支持感问卷、反馈寻求行为量表对其进行调查.结果 护士工作繁荣得分为(53.67士9.73)分,护士工作繁荣与组织支持感总分、反馈寻求行为总分及各维度得分呈正相关(均P...     

护理本科生在线学业情绪与感知教师情感支持的相关性研究

目的 了解护理本科生在线学业情绪与感知教师情感支持的现状,探究两者间的相关性。方法 方便选取山东省2所医学院校382名护理本科生,采用一般情况调查表、学业情绪问卷、学习者感知教师情感支持量表进行问卷调查。结果 护理本科生的在线学业情绪中,愉悦维度得分为（13.99±2.93）分,沮丧维度得分为（9.77±2.93）分,厌倦维度得分为（12.56±3.89）分;护理本科生感知教师情感支持总分为（63.05±14.34）分。感知教师情感支持与在线学业情绪中的愉悦维度呈正相关（r=0.716,P<0.01）,与沮丧、厌倦维度呈负相关（r=-0.635、-0.637,P<0.01）。结论护理本科生在线学习中积极学业情绪多于消极学业情绪,感知教师情感支持处于中等水平,有待进一步提升。护理教育者应关注护理本科生在线学习状况,给予积极的情感支持,培养其积极的在线学业情绪。     

基于微信平台的用药细节科普与药学服务实践

目的:为新疆地区药学服务模式的探索和实践提供参考。方法:创建新疆医院首家药学服务与科普推广微信公众平台“药用准”,开展用药细节查询、科普宣教、药品收纳整理等居家药学服务。结果:建立用药细节查询数据库,后台输入关键字即可查询药品使用细节,2021年6月16日至2023年1月1日,平台累计关注用户2 475人,发表原创科普20个,阅读次数4 786次,单篇最高点击量达2 033人次。举办各类药学服务活动8次,累计覆盖人群超过2万人。结论:微信公众平台“药用准”的创建,促进新疆医科大学第五附属医院及地区医疗机构临床更加安全合理用药,有助于打造医院品牌特色服务,为新疆药学科普人才培养和梯队建设提供了良好平台。     

乳腺癌患者自我同情状况及影响因素分析

目的 了解乳腺癌患者自我同情现状，分析其影响因素，为医护人员采取针对性措施提高乳腺癌患者自我同情水平提供参考。方法 运用方便抽样方法选取在山东省4所三级甲等医院乳腺科病房及门诊的265例乳腺癌患者为研究对象，使用一般资料调查表、自我同情量表、亲密关系经历量表简版、领悟社会支持量表进行调查。结果 乳腺癌患者自我同情总得分为(79.33±12.40)分；自我同情总分与依恋焦虑、依恋回避得分呈负相关，而与社会支持总分及各维度得分呈正相关(均P<0.05)。多重线性逐步回归分析结果显示，年龄、文化程度、病理分期、依恋焦虑、社会支持是自我同情的预测因素(均P<0.05),共同解释变异量的50.8%。结论 乳腺癌患者自我同情处于一般水平。医护人员应对乳腺癌患者实施针对性干预，以提高其自我同情水平，增强患者的积极心理力量。     

护理本科生学业情绪在感知教师情感支持与在线学习参与度间的中介效应分析

目的 探讨学业情绪在护理本科生感知教师情感支持与在线学习参与度之间的中介作用。方法 方便抽样选取山东某2所医学院校的382名护理本科生，采用一般情况调查表、学习者感知教师情感支持量表、大学生网络学习参与度量表、学业情绪量表进行问卷调查。结果 护理本科生感知教师情感支持总分为(63.05±14.34)分；在线学习参与度总分为(65.14±16.54)分；学业情绪中，愉悦维度得分为(13.99±2.93)分，沮丧维度得分为(9.77±2.93)分，厌倦维度得分为(12.56±3.89)分。学业情绪在护理本科生感知教师情感支持与在线学习参与度之间存在中介效应，愉悦的中介效应为0.015、沮丧的中介效应为0.063、厌倦的中介效应为0.058(P<0.05)。结论 护理本科生在线学习参与度得分均处于中等水平，学业情绪在感知教师情感支持与在线学习参与度间存在中介作用。护理教育者应关注护理本科生在线学习状况，给予积极的情感支持，从而培养其积极的学业情绪，进而提升在线学习参与度。