大专护生外科护理学实训虚拟现实系统应用效果评价

目的 提高大专护生外科护理学实训效果及体验。方法 在2021级护理专科班4个班的护生中招募研究对象并以班为单位随机分为对照组（n=40）和观察组(n=37)。在外科护理学16学时的实训教学中,对照组依托学习通教学平台采用自主学习视频和入镜示范模式,观察组采用自主学习视频和虚拟现实系统训练模式。比较两组学习效果,并对观察组11名护生进行半结构访谈,以了解参与虚拟现实教学的体验。结果 教学后观察组操作成绩、教学满意度显著优于对照组（均P<0.05）,两组对线上教学系统和虚拟现实系统的可用性评价差异无统计学意义（P>0.05）。观察组护生参与虚拟现实教学的体验提取3个主题：参与的感受（积极和双赢）,参与的益处（沉浸和创新）,参与的影响因素（动力和障碍）。结论 应用虚拟现实系统可以提高大专护生外科护理学在线实训教学效果。     

浅谈内科患者护患关系及沟通技巧的应用

<正>随着患者和亲属对护理服务提出的要求越来越高,在日常护理工作中,应加强培训,提高护理人员人文素质,树立以人为本的理念,做到理解、关心、尊重患者,建立良好的护患关系,以利于患者全面康复。本文探讨护士与患者的关系、护士与患者亲属的关系及患同种疾病患者之间的关系,掌握建立良好的护患关系的必要条件,应用良好的沟通技巧,实施心身整体护理,从而缓解患者的消极心理,促进患者全面康复。     

新疆某地区哮喘患儿主观生活质量及影响因素分析

目的调查哮喘患儿主观生活质量,探讨影响其生活质量的相关因素。方法选择2013年12月-2014年6月在某三甲医院儿科就诊的182例支气管哮喘患儿作为调查对象,采用儿少主观生活质量问卷(Inventory of Subjective Life Quality,ISLQ)对哮喘患儿一般情况和生活质量进行调查。结果哮喘患儿生活质量平均得分为(152.1±15.54),处于一般满意水平;不同学习成绩、文化程度、住院次数、病程、病情严重程度、家庭类型、家庭成员吸烟情况、照顾者文化程度的患儿主观生活质量的情感成份、认知成份以及总分差异均具有统计学意义(P0.05)。结论哮喘患儿主观生活质量受病情严重程度、住院次数、照顾者文化程度等多种因素影响,需要采取多措并举的方式来提高其生活质量。