急性安定中毒患者的抢救与护理

安定是临床上常用的一种镇静催眠药 ,小剂量口服有镇静催眠作用 ,若口服剂量过大可导致急性中毒 ,出现肌无力、昏迷和呼吸抑制而危及生命。口服量超过 70 0 mg有引起死亡的报道。我院急诊科 1999～ 2 0 0 0年收治了 2 1例因故口服安定轻生的患者 ,经积极抢救和精心护理均治愈出院 ,现将抢救与护理体会介绍如下。1　临床资料本组 2 1例 ,男性 1例 ,年龄 2 5岁 ;女性 2 0例 ,年龄 17～37岁 ,平均 2 7岁 ,病程 0 .5～ 2 4h,平均 12 h,清醒 7例 ,嗜睡 3例 ,昏睡 9例 ,昏迷 2例 ,其中呼吸抑制 1例。2　抢救与护理2 .1　详细询问病史 ,了解用药剂…     

从基层医院接诊病人的护理策略

目前我国基层医院的医疗环境和医疗资源有了很大的改观,但相对于市区医院仍有一定的差距。我院是桂北地区声誉较高的医院,也就成了当地基层医院有求必应的"上级医院"。病情较重、经济条件较好的病人都有往上级医院转诊的欲望。这是一种利益与风险并存的医疗途径。现将我院2010年1月—2011年1月从基层医院接诊128例病人护理策略给介绍如下。     

内科护理学临床见习实施团队竞争学习法可行性分析

目的:探讨内科护理学临床见习实施团队竞争学习法的可行性。方法:将09级护理本科班学生随机分为实验组80名和对照组82名,实验组采用团队竞争学习法,对照组采用传统教学法,比较两组学生理论和临床病例分析考核成绩,采用问卷调查比较学生对两种不同教学方法的评价。结果:实验组学生期末考试成绩和学生教学满意度均高于对照组,两组结果比较有显著性差异(P<0.05)。结论:内科护理学临床见习实施团队竞争学习法是可行的。     

团队竞争学习模式在《内科护理学》见习教学中的应用

[目的]探讨团队竞争学习模式在内科护理学见习教学中的应用效果.[方法]将2009级护理本科班学生随机分为两组,实验组采用团队竞争学习模式,对照组采用传统教学模式,比较两组学生专科理论知识、病例分析、期末考核成绩,并调查学生对两种不同教学模式的评价.[结果]两组学生专科理论知识、病例分析、期末考核成绩比较差异有统计学意义(P＜0.01),实验组学生对教学效果的评价高于对照组(P＜0.05).[结论]团队竞争学习模式能有效地提高学生的学习效果和综合素质.     

急性酒精中毒的急救与护理

急性酒精中毒是由于一过性大量摄入酒精导致中枢神经系统先兴奋后抑制,继而使延髓血管运动中枢和呼吸中枢受到抑制,严重者可引起呼吸衰竭、呼吸麻痹而死亡。该病起病急,进展快,但若能及时救治,可挽救患者生命,减少并发症的发生[1]。我院急诊科急性酒精中毒患者84例经急诊救治及合理的护理,取得了满意效果。现报道如下。