微课宣教在西部基层医院2型糖尿病患者健康教育中的应用

目的: 探讨微课宣教对2型糖尿病患者健康宣教效果及对血糖控制水平的影响。方法: 选择2019年8月1日至9月30日在帮扶的甘肃省某县人民医院消化内分泌科住院的2型糖尿病患者76例为研究对象,将其随机分为对照组和观察组各38例。对照组在常规内科治疗的基础上进行口头和纸质版健康教育模式。观察组在对照组的基础上进行微课宣教。比较两组患者健康宣教的效果、糖尿病自我管理能力及血糖控制水平。结果: 入院时两组患者一般情况差异无统计学意义（P>0.05）;出院时健康教育掌握程度观察组高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;两组患者的糖尿病自我管理行为评分、空腹血糖、餐后2小时血糖、糖化血红蛋白干预前差异无统计学意义（P<0.05）,两组患者干预后差异有统计学意义（P<0.05）。结论: 微课宣教可以提高西部基层医院糖尿病健康宣教效果,提高糖尿病自我管理能力,控制患者血糖水平。     

不同频次无抽搐电休克辅助治疗精神分裂症住院患者的效果

目的：探讨不同频次无抽搐电休克（MECT）辅助治疗精神分裂症住院患者的效果。方法：将泉州市第三医院2021年5月—2022年3月收治的62例精神分裂症住院患者作为研究对象,按照随机数表法分为A组及B组,各31例。两组均给予抗精神病药物治疗,A组在抗精神病药物基础上采用MECT干预（1～2次/周）,B组在A组基础上增加MECT干预频次（3～4次/周）。观察两组临床症状、认知功能、自知力状况变化情况。结果：干预8周后及出院时,两组阳性与阴性症状量表（PANSS）各维度评分均低于干预前,且A组低于B组,差异有统计学意义（P<0.05）;干预8周后及出院时,两组认知功能成套测验（MCCB）各维度评分均高于干预前,且A组高于B组,差异有统计学意义（P<0.05）。干预8周后及出院时,两组贝克认知自知力量表（BCIS）各维度评分均高于干预前,且A组高于B组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论：每周1～2次MECT辅助治疗精神分裂症住院患者可显著降低临床症状、提高认知功能及自知力状况。     

黄昏,那朵永不凋谢的花

正回头望去,秋风抓起尘土,撒向了天空,尘土随意地飞舞着,弥漫在2007年的黄昏,久久没有落下……也许,是担心自己会落到那朵花上吧。儿时,天真稚嫩的我在门前的大道上玩耍,尤其是夏天的黄昏,一天的热量已被披在夕阳肩上的轻云吸走,留下了几分凉爽,星星在天空的另一边跟红着脸的夕阳问着好,萤火虫的微光也在为自己的舞蹈和着节拍,蛙声回荡在池塘上方,萦绕于耳