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目的了解学生的心理动态及带教计划中的不足,使师生中间沟通加强。方法我科自2006年8月至2007年5月期间对28名护理本科实习生入科后2周召开座谈会,培养学生临床护理能力及教师的带教能力。结果使学生明确了学习目标,增进了师生的感情,改进了带教工作。结论师生座谈会融洽了师生关系,充分发挥了学生和老师的主动性与积极性,根据需要有计划、有步骤地安排好带教工作,使教与学在临床中产生互动。 相似文献
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临床给住院病人发放口服药,常规摆放早中晚3顿,均使用一次性小药杯存放,每顿按时发放.这种方式有效解决了药杯的卫生问题,方便了护士的查对,但由于药杯无盖,一些易潮解的药物,如甘草片等,常常在下一顿发放药物时药物颜色变深,性状发生了改变,阴雨天更甚.护理人员经过反复摸索和实践,找到了一种有效防止药物潮解的方法,即按常规摆放口服药,查对无误后,在摆好药物的药杯上再叠加一药杯.24 h药物性状无改变.在药杯上叠加一药杯相当于给药物加盖,有效隔离了空气中的水分,使药物不受空气湿度变化的影响,保证了药物的质量. 相似文献
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静脉注射药物是临床上常用的治疗手段,同时也是临床常用的基本操作之一。它是将药物直接或稀释后缓慢注入血管的方法,能迅速达到治疗的目的,是日常护理和急救工作中常用的给药途径,临床通常选择一次性输液器和头皮针连接处进行[1]。但是静脉推注药液不溶性微粒污染相当严重[2]。为此,我科自2000年2月改进了静脉注射药物的方法,有效的预防了不溶性微粒的危害。1方法莫菲氏管的橡胶帽推注药物,先观察输液是否畅通,有无漏液及药物配伍禁忌现象,确定无误后,用0.5%碘伏消毒莫菲氏管的橡胶帽,待干,调节液体滴速(根据药物性质及病人年龄而定),左手… 相似文献
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