护士人格特征和社会支持与工作倦怠的关系

目的了解护士工作倦怠水平的现状及其与人格特征和社会支持的关系,为对护士的工作倦怠干预提供帮助。方法采用中式工作倦怠量表(CMBI)、简式艾森克人格问卷(EPQ-RSC)和社会支持问卷(SRRS)对175名护士进行测试。结果护士轻度工作倦怠的检出率为34．8％、中度为30．3％、高度为4．0％,人格特征和社会支持对护士的工作倦怠具有直接影响,人格特征通过社会支持问接地影响护士的工作倦怠。结论护士的工作倦怠问题比较严重,人格特征和社会支持对工作倦怠存在着影响。     

不同类型学习困难初二学生的信息加工速度比较

目的: 比较不同类型学习困难学生的信息加工速度.方法: 用整群随机抽样方法,在南京市选取4所中学,对共1180名初中二年级学生,使用学习适应性测验、学习困难量表结合学校考试成绩和瑞文智力测验筛选出语文困难26人、数学困难29人、双困难29人和对照组学生28人.所有学生均完成数字抄写、圆点位置比较、符号比较和字母比较4项加工速度任务测试.结果: 四组学生完成4项加工速度的成绩差异有统计学意义.学习困难组4项任务的得分均低于对照组[如,对照组与3个学习困难组数字抄写得分分别为:(68.1±6.8)、(59.9±8.8)、(59.4±7.0)、(53.5±7.3),P＜0.001];双困难组数字抄写和字母比较任务得分[(53.5±7.3),(15.8±2.8)]低于语文困难组[(59.9±8.8).(19.3±2.8)]和数学困难组[(59.4±7.0),(18.5±2.5)](P＜0.05);数学困难组[(10.8±3.1),(16.2±2.3)]和双困难组[(11.9 ±3.0),(14.5±2.1)]圆点比较和符号比较任务得分低于语文困难组[(14.0±3.0),(17.6±2.4)](P＜0.05).所有加工速度任务之间的相关均有统计学意义(r=0.29-0.78,P＜0.001),数学成绩与加工速度的相关高于语文成绩与加工速度的相关(r=0.48-0.56;r=0.35-0.42).结论: 不同类型学习困难学生的加工速度均存在不同程度的缺陷,数学困难和双困难组的缺陷程度高于语文困难组.     

护士工作倦怠与人格特征的相关研究

目的 了解护士工作倦怠水平及其与人格特征的相关性,为有效干预护士的工作倦怠提供依据.方法 采用工作倦怠量表(CMBI)、艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)和自尊量表对175名护士进行测试.结果 护士工作倦怠检出率为69.1%(121/175),其中轻度倦怠占50.4%(61/121)、中度倦怠占43.8%(53/121)、高度倦怠占5.8%(7/121);人格特征对护士的工作倦怠水平具有重要影响(P＜0.05,P＜0.01).结论 临床护士普遍存在工作倦怠问题,其人格特征对工作倦怠有显著影响,相关行政及护理管理部门应引起重视.     

医院护士工作倦怠及其影响因素的调查研究

[目的]了解医院护士的工作倦怠水平及其影响因素。[方法]采用中式工作倦怠量表(CMBI)对医院175名护士进行调查。[结果]护士工作倦怠检出率为69.1%,其中轻度工作倦怠的检出率为34.8%,中度倦怠为30.3%,高度倦怠为4.0%;年龄、工龄和婚姻状况等对护士的工作倦怠水平有一定影响。[结论]医院护士的工作倦怠水平达轻中度,应采取积极措施进行干预。     

简式倦怠量表(BMS)的试用报告

目的:引进简式倦怠量表(BMS),在大学生中加以运用。方法:采用简式倦怠量表、生活事件问卷、一般健康问卷和自评抑郁量表对270名大学生进行施测。结果:修订后的简式倦怠量表为包括7个项目的单维度结构。简式倦怠量表的同质信度为0.8036,分半信度为0.7818。简式倦怠量表与生活事件问卷、一般健康问卷和抑郁自评量表的分数均达到统计显著性水平(P<0.01)。结论:简式倦怠量表具有令人满意的信度和效度,达到了心理测量学的标准。     

医院护士工作倦怠及其影响因素的调查研究

[目的]了解医院护士的工作倦怠水平及其影响因素。[方法]采用中式工作倦怠量表（CMBI）对医院175名护士进行调查。[结果]护士工作倦怠检出率为69．1％，其中轻度工作倦怠的检出率为34．8％，中度倦怠为30．3％，高度倦怠为4．0％；年龄、工龄和婚姻状况等对护士的工作倦怠水平有一定影响。[结论]医院护士的工作倦怠水平达轻中度，应采取积极措施进行干预。