设立急诊科护理专业小组的做法与体会

目的:探讨急诊护理管理方法,提高急诊护士专科知识和技能水平。方法:设立药物、急救、静脉输液3个护理专业小组,确定工作职责和目标,解决本专业临床问题。结果:护理质量明显提高,各小组积极开展活动,均有所作为,获得了医生、患者和护理部的好评。结论:通过小组活动,调动了护士参与科室管理的积极性,在科内营造了良好的学习和竞争氛围,促进了急诊护士专业水平的提高和护理质量的控制与持续改进。     

运用知-信-行模式对哮喘患儿家长进行健康教育的效果

目的探讨运用知-信-行模式对哮喘患儿家长进行健康教育的效果。方法 2015年1-12月,便利抽样法选取在深圳市妇幼保健院儿科哮喘专科门诊诊治的哮喘患儿家长200例为研究对象,按照就诊先后将其分为观察组和对照组,每组100例。对照组患儿家长给予常规健康教育,而观察组患儿家长在常规健康教育基础上采用知-信-行模式进行教育。比较两组家长知-信-行情况及患儿哮喘控制情况。结果在干预前,两组患儿家长在知-信-行总分及各维度得分方面的差异均无统计学意义(均P0.05)。实施干预1年后,观察组患儿家长知-信-行各项评分均高于干预前,差异有统计学意义(均P0.05),而对照组患儿家长知-信-行各项评分与干预前相比,差异无统计学意义(P0.05);且干预1年后,观察组患儿家长知-信-行各项评分明显高于对照组,差异均有统计学意义(均P0.05)。干预前,对照组患儿哮喘完全控制及部分控制率为28%,而观察组为24%,差异无统计学意义(χ~2=0.416,P0.05)。干预后,对照组患儿哮喘控制率为42%,而观察组为82%,差异有统计学意义(χ~2=33.956,P0.05)。结论运用知-信-行模式进行健康教育,可有效提高哮喘患儿家长哮喘知识认知水平、改善其态度和行为水平,从而促进患儿疾病的恢复。     

探讨护生临床角色适应影响因素及对策

目的通过对临床护理实习生临床角色适应影响因素的调查和分析,探讨促进护生临床角色适应的对策。方法通过查阅大量文献自行设计问卷,随机抽取100名我院的护理实习生进行调查分析,了解影响护理实习生临床角色适应的相关因素。结果由于受到多种因素的影响,护生临床实习角色适应期过长。结论护理实习生在临床实习的适应过程中可受多方面因素的影响,针对不同的因素应采取相应的对策。     

小儿多器官功能不全综合征的观察及护理

目的对小儿多器官功能不全综合征进行观察及护理进行研究。方法选择2011年～2013年本院共收治40例年龄（2.02±1.96）岁（0～5岁）MODS患儿进行观察与研究,加强40例患儿易发器官的功能保护与观察,并且采用科学的护理措施进行护理。结果 40例MODS患儿在通过密切的病情观察与护理后24例（60%）患儿进行院内治疗,24例患儿中16例（40%）临床治愈,5例（12.5%）好转,3例（7.5%）死亡;自动出院的16例患儿中4例（10%）好转,12例（30%）死亡。结论密切观察病情与护理原发病对患儿受损器官的恢复存在一定的积极作用,科学的护理措施能够有效降低病死率,提高患儿治愈率。     

热性惊厥患儿血清白细胞介素-6含量检测的临床意义

目的探讨白细胞介素-6(IL-6)在小儿热性惊厥(FS)过程中所起的作用和临床意义。方法 50例小儿FS患者为病例组,30例门诊健康发热儿童为发热对照组,另外30例门诊正常体检儿童为健康对照组,采用ELISA法测定受检者血清IL-6含量。结果病例患儿血清IL-6含量明显高于健康发热组和健康对照组。而健康发热组和健康对照组的IL-6含量无显著性差异。结论 IL-6可能参与了小儿热性惊厥(FS)的发生发展。     

普米克令舒联合万托林雾化吸入治疗小儿支气管哮喘的观察与护理

目的探讨普米克令舒联合万托林雾化治疗小儿支气管哮喘的疗效和护理要点。方法将门急诊68例支气管哮喘患儿随机分为治疗组和对照组,治疗组在综合治疗基础上给普米克令舒联合万托林雾化吸入治疗,对治疗前后两组患儿症状、体征消失天数及治愈率进行统计学比较。结果治疗组在治愈率、缓解症状、体征的治疗作用方面优于对照组（P〈0.01）。结论普米克令舒联合万托林雾化治疗小儿支气管哮喘可缩短病程,疗效好。精心护理,正确熟练使用雾化装置能使雾化吸入达到最佳效果。     

小儿热性惊厥与IL-6基因多态性的关联性研究

目的:探讨白细胞介素-6(Interleukin-6,IL-6)基因-572C/G、-174G/C多态性与小儿热性惊厥(fe-brile seizures,FS)的关联。方法:选择2009年6月～2010年6月热性惊厥患儿50例为FS组,同期门诊健康体检儿童30例为对照组(所有研究对象均为汉族,无血缘关系)。采用PCR/RFLP对病例组与对照组小儿的IL-6基因的-572、-174位点基因进行分析。结果:IL-6基因-572位点基因型和等位基因频率在FS组与对照组间分布差异有统计学意义,FS组-572 GG基因型和G等位基因频率均显著高于对照组(P<0.05);携带G等位基因个体患FS的风险约是C等位基因型个体的7.64倍(95%CI:2.89～18.13,P<0.05);IL-6基因启动子-174位点未发现基因多态性。结论:IL-6基因-572C/G多态性可能是中国汉族儿童FS发病的遗传危险因素之一。     

妇产科急诊患者心理问题成因分析及护理对策

目的:探讨妇产科急诊患者心理问题形成原因及护理对策。方法:对360例妇产科急诊患者运用自然观察法、交谈法和问卷调查法进行心理问题评估,分析心理问题成因,并制定护理对策。结果:在不同疾病、不同年龄、文化程度、城乡居民、婚姻情况等不同因素的影响下,患者的心理状况不同。结论:妇产科急诊患者心理负担较重,护理人员要进行心理疏导,减轻患者的不良情绪,以利于医疗护理活动的顺利开展。     

工作坊形式培训护士静脉输液治疗的效果

[目的]探讨工作坊形式培训护士静脉输液治疗的效果。[方法]各科室根据本科护理人员数按10名选送1名护理骨干进入工作坊进行培训,经理论、操作考核平均成绩90分以上由护理部颁发静脉输液导师资格证,由获得静脉输液导师资格证的学员对本科室的护士进行静脉输液治疗相关理论培训,并实行一对一操作培训及考核。[结果]进入工作坊的培训对象对此类教学模式满意度较高,全院25个护理单元采用定额抽样的方法,护士在培训前及后进行理论、操作规范、敷料固定、冲封管、并发症处理及维护考核,考核结果显示,经过工作坊培训后,6项考核内容分值及优秀率明显提高,差异有统计学意义(P0.05)。[结论]工作坊式教学培训应用于静脉治疗操作培训是一种行之有效的的方法,对全院护理人员推广新理论和规范新操作流程起到桥梁作用。     

浅析留观室病人选护士静脉输液的实践

实行病人选护士静脉输液，以病人挑选率、满意率、工作数量、护理质量等综合得分，按照高责任感、高技术、高风险、高报酬、实施优劳优酬。结果提高了服务质量，激活了护士工作热情，大大提高了经济效益和社会效益。