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目的探讨社区精神分裂症患者社会支持、自尊与自知力与治疗态度的关系,检验社会支持的中介效应。方法采用社会支持评定量表、自尊量表(SES)、自知力与治疗态度问卷(ITAQ),对上海市宝山区17街镇160名社区精神分裂症患者进行问卷调查。结果 ?自尊与社会支持显著正相关(r=0.46,P<0.01),与自知力与治疗态度显著正相关(r=0.21,P<0.01),社会支持与自知力与治疗态度正相关显著(r=0.24,P<0.01)?自尊对自知力有明显的直接效应(β=0.211,P<0.01),社会支持的中介效应显著(β=0.180,P<0.05)。结论社会支持在精神分裂症患者的自尊与自知力与治疗态度间起完全中介作用。 相似文献
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目的观察综合康复训练对于首发卒中患者认知功能的影响。方法将200例首发卒中患者随机分为2组,对照组100例予常规治疗,试验组100例在对照组基础上联合综合性康复训练,2组均治疗6个月,并持续随访至12个月。在基线期、第3、6、12个月进行患者简明精神状态量表(MMSE)及痴呆发生率的评估。结果共164例患者完成试验并纳入最终分析,其中试验组81例,对照组83例,2组基线特征比较差异无统计学意义(P0.05)。卒中后3、6个月时,2组痴呆发生率比较差异无统计学意义(P0.05);第12个月,试验组痴呆发生率低于对照组(P0.05)。卒中后3、6、12个月,试验组MMSE评分相对基线期变化值均低于对照组(P0.001)。结论综合康复训练可以改善卒中患者认知功能的恶化进度,长期来看,综合康复训练可以降低卒中后痴呆的发生率。 相似文献
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上海宝山区老年痴呆患者分布状况调查 总被引:4,自引:0,他引:4
张展星 《中国健康心理学杂志》2000,8(5):536-538
目的 分析老年痴呆在社区的分布状况,以探讨老年痴呆危险因素。方法 随机抽取宝山区海滨、月浦、顾村三个街道(镇)1186名55岁以上常住户的老人,采用一般情况问卷、日常生活能力量表(ADL)、简易智能状态检查(MMSE)上门调查。结果 发现老年痴呆33例(包括AD和VD),患病率为2.78%。75~85岁患病率最高,以工人、农民、文盲人群患病率最高,婚姻中以离婚、分居者为甚,经济状况较差患病率相对较 相似文献
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【目的】观察氯沙坦钾治疗老年肥胖型高血压病的疗效及其对血脂,胰岛素抵抗的影响。【方法】选择在2009年1月至2010年12月在本院治疗的肥胖型高血压病患者110例,将其随机分为观察组和对照,每组各55例,观察组予以氯沙坦钾治疗,对照组予以硝苯地平治疗,观察两组治疗前后血压,空腹血糖(FBG),血空腹胰岛素(FPI),血脂和稳态模式法的IR指数(HOMA_IR)。【结果】两组治疗后,收缩压和舒张压均较治疗前明显降低(P〈0.01),但两组治疗后相比较差异无统计学意义(P〉O.05)。观察组治疗后总胆固醇,甘油三酯和HOMA_IR水平较治疗前和观察组明显降低,差异有统计学意义(P〈O.01),而体重指数(BMI),高密度脂蛋白胆固醇和低密度脂蛋白胆固醇,FPG和FPI水平,两组治疗前后无明显变化(P〉0.05)。【结论】氯沙坦钾治疗高血压病的疗效显著,对老年高血压病患者的血脂和胰岛素抵抗有一定的缓解作用。 相似文献
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目的了解目前上海市宝山区友谊街道青少年生长发育和超重、肥胖状况,为有效防治青少年超重和肥胖提供科学依据。方法用整群抽样的方法对上海市宝山区友谊街道13所中、小学共9195人身高、体重等项目进行了调查,用“中国学龄儿童青少年超重、肥胖BMI分类标准”进行筛查。结果上海市宝山区友谊街道中小学生各年龄身高、体重均数均超过2005年全国城市水平;其中男生超重和肥胖率为21.7%和14.9%,女生为11.8%和8.4%。结论上海市宝山区友谊街道中小学生超重和肥胖已非常严重,学校应大力开展健康教育、增加学生每天户外活动时间、提倡健康饮食等,提高学生体质,减少超重和肥胖。 相似文献
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为了解抑郁症的年复发率和影响抑郁复发的相关因素,自编了“抑郁症年复发率调查表”对108例抑郁症病人进行调查并作比较。结果40.56%的病人在一年内有不同程度的复发。影响复发的直接因素是:服药依从性和间歇期状态,而停药和慢性不良因素的刺激为多数病人的复发诱因。 相似文献
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目的:探讨青少年的社会支持状况和应对方式与抑郁和焦虑情绪的关系,为青少年的心理健康教育提供支持。方法对宝山区二所中学的2个高中年级(高一、高二)及2个初中年级(初一、初二)学生应用自制一般情况调查表、社会支持评定量表、焦虑自评量表( SAS)、流调用抑郁自评量表( CES-D)进行心理压力应对方式、社会支持、抑郁和焦虑情绪进行调查。结果780例有效问卷中高中组的焦虑、抑郁人数明显高于初中组( P <0鬃.01)。社会支持存在年级差异,其中心理问题的发生与学生的社会支持相关( r值分别为0.116和0.131, P <0.01)。社会支持、积极的应对方式与抑郁、焦虑呈负相关( r值分别为-0.253、-0.175、-0.246、-0.162、-0.151、-0.165, P <0.01)。结论社会支持和应对方式对中学生的心理健康状况有影响作用。 相似文献
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