二维斑点追踪技术评估呼吸窘迫综合征早产儿左室心肌功能

目的 应用二维斑点追踪(2D-STI)技术评估呼吸窘迫综合征(NRDS)早产儿左室心肌功能.方法 选取在我院出生的新生儿41例,其中NRDS早产儿20例(NRDS早产组),非NRDS早产儿10例(非NRDS早产组),足月正常新生儿11例(足月对照组).应用2D-STI技术获取各组不同切面左室整体纵向峰值应变(LV-GL...     

对消化科住院患者进行健康教育的效果分析

目的 探讨对消化科住院患者进行健康教育的效果.方法 以我院2011年1月-2013年1月间消化科收治的140例住院患者为研究对象,随机分为观察组与对照组,所有患者均积极治疗原发病并行相应护理,观察组患者在此基础上增加健康教育项目.比较两组患者疾病健康知识认知水平、心理症状水平、住院期间生活质量和护理服务满意度之间的差异.结果 观察组患者疾病健康认知水平高于对照组,心理症状低于对照组,生活质量和护理服务满意度得分高于对照组,其差异皆有统计学意义（P＜0.05）.结论 健康教育项目可以有效提高消化科患者对于疾病和健康的认知水平,减轻其心理症状,提高其生活质量和对护理服务的满意度.     

粉体的可压性研究 1.药物粉末的下冲功和弹性恢复率的测定

本文使用单冲压片机研究了微晶纤维素、中药水浸膏干颗粒及酵母粉的可压性。测定了三种粉体成型的下冲功、压缩片的强度(硬度和抗张强度)及弹性恢复率。用强度对下冲功和弹性恢复率对下冲功作图,比较了三种粉体的可压性。     

基于以问题为导向的心脏超声临床教学探讨

心脏超声在超声教学工作中较难讲述,其实践性和操作性强,学生难以掌握。对心脏超声的教学主要应从两方面入手:培养学员心脏超声检查方法和超声诊断的思维能力。制定以问题为导向(PBL)的超声临床教学模式,使学生围绕问题对知识进行完整的构建,通过教师精心设计的问题,以学生为主体,形成学术性的教学框架。在心脏超声的教学工作中,合理应用PBL教学方法,既能显著提高超声临床教学质量,又能培养影像专业学生学习超声的兴趣和主动性,提高学生的综合能力。本文就PBL教学法在心脏超声临床教学中的应用进行探讨。     

肌骨超声规范化教学的相关模式探讨

随着近年来对肌骨超声规范化培训的日益重视,如何做好肌骨超声临床教学,总结相关经验与教训,是目前最值得探讨与思考的方向。本文对不同的教学模式进行比较,对肌骨超声的培训方式、方法进行综合分析,并探索肌骨超声规范化培训模式的构建,以期对肌骨超声的正确、合理、有效传授有所帮助。     

斑点追踪成像技术评估呼吸窘迫综合征早产儿左室心肌功能的应用研究

目的 采用二维斑点追踪成像(2DSTI)技术评估患有新生儿呼吸窘迫综合征的(NRDS)早产儿左室心肌的功能并分析该技术的临床应用价值。方法 随机选取于我院出生的新生儿41名,分为NRDS早产儿组20例、非NRDS早产儿组10例、足月正常新生儿11例。采用2DSTI获取三组左室整体纵向峰值应变(GLPS)及各室壁应变测值,并收集常规左室心肌功能超声参数,包括左室射血分数(LVEF)、二尖瓣舒张早期及晚期血流速度(MV-E、MV-A)、二尖瓣环组织多普勒收缩期峰值速度(MV-S")、二尖瓣环收缩期位移(MAPSE)和左室Tei指数。结果 GLPS三组总差异及组间差异具有统计学意义(P＜0.05),与非NRDS早产儿与足月对照组相比,NRDS早产儿组GLPS均减低,差异具有统计学意义(P＜0.05)；非NRDS早产儿组与足月对照组之间GLPS差异无统计学意义(P＞0.05)。与其它两组相比,NRDS早产儿组MV-S"减低、MAPSE减低,左室Tei指数增高(P＜0.05)；各组LVEF、MV-E、MV-A差异均无统计学意义(P＞0.05)。结论 NRDS早产儿左室心肌功能较非NRDS早产儿及正常新生儿减低,GLPS、MV-S"、MAPSE及左室Tei指数能较LVEF更早期发现左室心肌受损的情况。     

粉体的可压性研究 2.药物粉末的残余冲模壁压力和应力缓和期间的粘弹性斜率测定

本文报导了测定中药水浸膏干燥颗粒(Ⅰ),复方酵母(Ⅱ),酵母(Ⅲ),阿斯匹林(Ⅳ)和扑热息痛(Ⅴ)的残余冲模壁压力和应力缓和期间的粘弹性斜率,比较了它们的可压性。实验结果表明,可压性按Ⅰ>Ⅱ>Ⅲ>Ⅳ>Ⅴ顺序降低。