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契约学习法在老年护理教学中的实践研究 总被引:2,自引:1,他引:1
目的 探讨契约学习法在老年护理教学中的应用效果.方法 以2007级护理专科学生58名为实验组,在<老年护理>课程中选取部分内容进行契约学习教学.2006级护理专科学生55名作为对照组,采用传统课堂教学方法教学.教学后对两组学生的理论考核成绩进行比较和分析,并对实验组进行问卷调查.结果 实验组相关理论的考核成绩显著优于对照组(P<0.01).实验组77.59%~96.55%学生认为契约学习法可以明显提高其自学能力、语言表达与交流能力、分析与解决问题的能力,还可培养其团队合作意识,激发其专业兴趣.结论 契约学习法是提高<老年护理>课程教学质量的一种有效的教学方法. 相似文献
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目的观察结扎冠状动脉左前降支造成心肌缺血时大鼠小肠内孤啡肽(orphanin FQ)的表达变化。方法 54只雄性SD大鼠按随机数字表法分为三组:①正常对照组(n=6),麻醉后直接取材;②假手术组(sham组,n=24),只开胸暴露心脏不结扎冠脉;③结扎冠状动脉组(coronary artery occlusion group,CAO组,n=24),单纯扎闭冠状动脉左前降支。其中,sham组和CAO组又分为4个亚组:0.5 h组、1 h组、3 h组、6 h组,每亚组大鼠均为6只。采用免疫组化观察并分析结扎大鼠冠状动脉不同时点小肠组织内OFQ的表达变化情况;应用酶联免疫吸附技术对比分析不同时点小肠组织内OFQ的表达水平。结果免疫组化半定量分析结果显示,CAO后各时点(除0.5 h外)小肠黏膜和肌间神经丛OFQ的水平较正常对照组和同时点sham组显著升高(P<0.05);酶联免疫吸附技术结果显示CAO组小肠OFQ的水平较同时点sham组显著升高(P<0.05),CAO 3 h组表达达到高峰,与sham组比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论急性心肌缺血时大鼠小肠内孤啡肽的表达增加,孤啡肽可能作为一种肠神经递质或调质来影响胃肠运动和分泌。 相似文献
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孤啡肽(OFQ)是阿片受体家族中"孤儿受体"的内源性配体,其在脊髓水平痛觉调制过程中起重要作用.外周炎症或神经痛可引起脊髓背根神经节(DRG)细胞OFQ表达上调[1].内脏痛时脊髓DRG细胞OFQ表达情况有待于进一步研究.本实验拟评价急性心肌缺血大鼠脊髓DRG细胞OFQ水平的变化. 相似文献
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作为进入临床实习的医学生,是否全面了解、掌握有关的卫生法律知识,能否自觉依法行医,将不仅影响到学生的顺利实习,而且可能会引发一些医疗法律纠纷。所以,在临床实习教学过程中,对医学生的医疗安全教育问题不能不引起我们足够的重视和思考。 相似文献
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[目的]探讨老年人自我效能感和抑郁情绪的相关性.[方法]采用整群抽样的方法,应用老年人一般自我效能感量表和老年人抑郁量表,对汾阳市城区284位老年人进行问卷调查. [结果]老年人的自我效能感得分为29.05分±6.60分,33.10%的老年人自我效能感处于较低水平.抑郁程度得分为4.14分±2.90分,38.38%的老年人存在不同程度的抑郁情绪.老年人自我效能感与抑郁程度之间呈中等程度负相关,相关系数r=-0.405 (P<0.01).[结论]提高老年人的自我效能可减轻或消除其抑郁的发生. 相似文献
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社区老年人自我效能感和抑郁的相关性研究 总被引:1,自引:0,他引:1
[目的]探讨老年人自我效能感和抑郁情绪的相关性。[方法]采用整群抽样的方法,应用老年人一般自我效能感量表和老年人抑郁量表,对汾阳市城区284住老年人进行问卷调查。[结果]老年人的自我效能感得分为29.05分±6.60分,33.10%的老年人自我效能感处于较低水平。抑郁程度得分为4.14分±2.90分,38.38%的老年人存在不同程度的抑郁情绪。老年人自我效能感与抑郁程度之间呈中等程度负相关,相关系数r=-0.405(P〈0.01)。[结论]提高老年人的自我效能可减轻或消除其抑郁的发生。 相似文献
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目的 观察急性心肌缺血大鼠心肌组织内孤啡肽(orphanin FQ,OFQ)的表达变化,探讨孤啡肽在急性心肌缺血中的作用.方法 54只260~280 g健康成年雄性SD大鼠,按随机数字表法分为3组:①动物对照组(C组);②手术对照组(Sham组);③结扎冠状动脉组(CAO组).采用免疫组织化学染色(SABC法),观察冠脉结扎大鼠不同时点心肌组织内OFQ的表达变化,以平均光密度为指标进行半定量分析.同时记录相应时点心电图波形,并对不同时点P波、T波振幅和ST段偏移量进行统计学分析.结果 免疫组化切片CAO后各时点心肌缺血区OFQ的水平较对照组显著升高(P<0.05),在CAO 3 h达高峰(0.663±0.021) (P<0.01).与对照组心电图相比, CAO组不同时点P波、T波振幅和ST段偏移量差别有统计学意义(P<0.05).结论 急性心肌缺血时OFQ表达显著增多,可能起到心肌保护作用. 相似文献
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目的探讨契约学习法在老年护理教学中的应用效果。方法以2007级护理专科学生58名为实验组,在《老年护理》课程中选取部分内容进行契约学习教学。2006级护理专科学生55名作为对照组,采用传统课堂教学方法教学。教学后对两组学生的理论考核成绩进行比较和分析,并对实验组进行问卷调查。结果实验组相关理论的考核成绩显著优于对照组(P〈0.01)。实验组77.59%~96.55%学生认为契约学习法可以明显提高其自学能力、语言表达与交流能力、分析与解决问题的能力,还可培养其团队合作意识,激发其专业兴趣。结论契约学习法是提高《老年护理》课程教学质量的一种有效的教学方法。 相似文献