护理干预在经尿道输尿管镜下气压弹道碎石手术患者的应用

目的 探讨护理干预在经尿道输尿管镜下气压弹道碎石手术患者的应用.方法 对160例输尿管结石患者施行经尿道输尿管镜下气压弹道碎石手术,患者随机分为对照组80例和实验组80例,对对照组实施常规护理,实验组进行护理干预.在术前对两组患者进行血压、心率及焦虑状况评定;出院以前进行健康教育达标率、患者对护士服务态度和护理效果满意度调查.结果 实验组在术后舒适度、健康教育达标率、患者对护士服务态度和护理效果满意度均明显优于对照组(均P〈0.01或P〈0.05,结论对经尿道输尿管镜下气压弹道碎石手术的患者进行护理干预,可使患者在心理上、生理上以最佳的配合手术治疗与护理,同时也提高患者对护理工作的满意度..     

有创-无创序贯机械通气治疗急性呼吸衰竭38例的临床研究

目的探讨有创-无创序贯机械通气在急性呼衰治疗的临床意义。方法将38例急性呼衰患者随机分为两组,其中观察组给予有创-无创序贯机械通气,对照组给予有创机械通气。观察患者病情变化、血气分析、呼吸机相关肺炎、死亡数、机械通气时间。结果两组患者在有创通气时间、机械通气时间、住院时间,住院患者死亡率比较具有显著性差异。结论有创-无创序贯机械通气可降低急性呼吸衰竭患者呼吸机相关肺炎发生率,缩短机械通气和住院时间,提高疗效。     

双向评分考核在泌尿外科护理临床教学的应用

目的 探讨双向评分考核在泌尿外科护理临床教学的应用.方法 选择2008年5月～2009年12月在本科接受临床教学的120名护生,随机分为对照组60例和实验组60例,对对照组实施传统的单项评分考核,实验组进行双向评分考核.在实习结束后对两组护生进行出科考试成绩比较和护生对教学工作的满意率调查.结果 实验组出科考试成绩和护生对教学工作的满意率调查明显优于对照组(P〈0.05),结论双向评分考核在泌尿外科护理临床教学的应用优于传统的单向评分,增加了护生学习的主动性以及带教老师的积极性和规范性.同时也提高了护生对护理教学工作的满意度.     

风险管理在TURP术后持续膀胱冲洗中的应用

目的在经尿道前列腺电切术后持续膀胱冲洗中有效规避风险,降低护理风险的发生率,为患者提供安全、优质的护理。方法对经尿道前列腺电切术后持续膀胱冲洗患者进行护理风险管理,采取了一系列措施:落实护理管理制度;加强护理各环节的风险管理;提高护士的风险防范意识。结果通过实行风险管理,实验组的尿路感染、血块堵塞、膀胱痉挛、病人满意率均优于对照组;护理不良事件发生率较对照组低。结论在经尿道前列腺电切术后持续膀胱冲洗中实行风险管理,护理质量得到明显提高,有效地避免了各种护理纠纷的发生,真正全面地保障了护理安全。     

风险管理在TURP术后持续膀胱冲洗中的应用

目的在经尿道前列腺电切术后持续膀胱冲洗中有效规避风险,降低护理风险的发生率,为患者提供安全、优质的护理。方法对经尿道前列腺电切术后持续膀胱冲洗患者进行护理风险管理,采取了一系列措施:落实护理管理制度;加强护理各环节的风险管理;提高护士的风险防范意识。结果通过实行风险管理,实验组的尿路感染、血块堵塞、膀胱痉挛、病人满意率均优于对照组;护理不良事件发生率较对照组低。结论在经尿道前列腺电切术后持续膀胱冲洗中实行风险管理,护理质量得到明显提高,有效地避免了各种护理纠纷的发生,真正全面地保障了护理安全。     

舒适护理在MEBO治疗小儿烧伤患者中的应用

目的 观察舒适护理在MEBO治疗小儿烧伤患者中的应用效果.方法 120例小儿烧伤患者随机分为对照组60例和观察组60例,观察组采取舒适护理方法,对照组采取常规护理方法,观察并比较两组烧伤患儿及家属对护理工作的满意度.结果 观察组患儿及家属对护理工作的满意度均优于对照组,P＜0.01.结论 在MEBO治疗小儿烧伤中采取舒适护理的效果更为满意.     

电话随访式健康教育在气压弹道碎石出院患者中的应用

目的探讨电话随访式健康教育在气压弹道碎石出院患者中的应用。方法随机抽取气压弹道碎石出院患者出院患者100例,分为对照组和实验组,各50例,对照组采用在患者出院时护士做好出院后的健康教育指导的方法,实验组采用在患者出院时做健康教育指导的同时再留好患者电话号码,在出院后的第3天、第7天、第10天、第14天、20天等分别给患者进行电话随访式健康教育跟踪指导,为患者提供全程、个性化的延伸护理服务的方法。结果实验组患者对护理工作的满意度高于对照组,实验组医师对护理工作的满意度高于对照组,实验组患者出院后的遵嘱行为高于对照组;实验组并发症少于对照组(均P<0.01或P<0.05)。结论电话随访可以延伸护理服务,增进护患关系,更好地为患者服务,不断提高患者生活质量的同时也提高了医院的经济和社会效益。     

护理组长在实施护理层级管理中的作用探讨

目的探讨护理组长在层级管理中的作用。方法护士排班实行以护士长-护理组长-责任护士-助理护士的层级管理模式,发挥护理组长在层级管理中的作用,带领本组护理人员共同完成本组病人的各项治疗和护理工作。比较实施层级管理前后护理人员专科知识考核成绩、病区综合护理质量、医患满意度。结果实施层级管理前后护理人员专科知识考核成绩、病区综合护理质量、医患满意度比较,均P0.05,差异具有统计学意义,实施层级管理后,护理人员专科知识考核成绩、病区综合护理质量、医患满意度高于实施前。结论护理组长在护理层级管理中充分发挥核心作用,有利于合理安排护理人力资源,更好实施层级管理,从而提高护理质量以及医患满意度。