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目的探讨分析优质护理干预对胃肠外科患者SAS和SDS评分以及生存质量的影响。方法连续选择2011年1月—2012年12月来绍兴市人民医院诊断治疗的胃肠外科患者共200例,其中男性125例,平均年龄(53.4±6.3)岁;按随机数字表法分成2组,实验组100例采用优质护理干预方法;对照组100例采用常规护理干预方法,然后对2组患者的自护能力、心理状态和生存质量进行比较。结果 2组患者干预后的抑郁量表(SDS)和焦虑量表(SAS)评分均比干预前降低,差异有统计学意义(P<0.05),生存质量评分(诺丁汉健康调查问卷NHP评分)比干预前升高,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组患者干预后的SDS、SAS评分比对照组明显降低,差异有统计学意义[(30.87±8.62)比(37.83±10.26)分,t=5.194,P=0.000;(28.11±8.45)比(32.21±9.54)分,t=3.217,P=0.002];生存质量评分比对照组明显升高,差异有统计学意义[(129.33±7.59)比(109.36±8.85)分,t=2.834,P=0.027]。结论对胃肠外科患者进行优质护理干预临床效果非常好,可以有效地改善患者的自护能力、心理状态,进而提升患者的生存质量。 相似文献
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目的评价临床护理路径(clinical nursing pathways,CNP)在行腹腔镜胃癌根治术后早期肠内营养护理中的应用。方法将54例行腹腔镜胃癌根治术患者随机分为实验组和对照组,每组27例,分别按临床护理路径方法和常规护理方法进行护理,对比两组不同护理方法的效果。结果实验组平均住院天数、住院费用及肛门排气时间均少于对照组(P<0.05),实验组患者对护理质量的满意度高于对照组(P<0.05),营养状况改善情况优于对照组(P<0.05)。结论在腹腔镜胃癌根治术后早期肠内营养护理中应用临床护理路径效果显著,值得临床推广应用。 相似文献
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经外周导入中心静脉（PICC）是一种从肘窝静脉导入，并使其顶端位于上腔静脉的深静脉导管植入术。因其创伤小、并发症少、安全、穿刺成功率高等优点广泛应用于临床，但置管期间由于管体滑动易发生穿刺部位渗血。我们采用一针皮下隧道法，收到了较好效果。现将结果报告如下。 相似文献
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目的探讨腹腔镜D3淋巴结清扫联合保留盆腔自主神经直肠癌根治术对男性患者生活质量的影响。方法将2007年4月至2010年4月我院收治的129例男性直肠癌患者,按随机数字表法分为腹腔镜组(60例)和开腹组(69例),术后第6个月采用尿流动力学和国际前列腺症状(IPSS)评分的方法,分析两组患者术后排尿功能情况。两组患者术后第3、6、12个月,分别采用IIEF问卷对男性性功能进行评价,对比两组病例术后性功能情况。结果腹腔镜组与开腹组术后IPSS评分分别为(11.8±2.81)分和(11.2±3.13)分,两组比较差异无统计学意义(t=-1.307,P>0.05);腹腔镜组与开腹组术后最大尿流率分别为(20.01±3.43)ml/s和(18.12±4.23)ml/s,排尿量分别为(213.81±32.11)ml和(223.72±28.33)ml,残余尿量分别为(2.35±0.33)ml和(2.40±0.35)ml,最大逼尿肌收缩压分别为(49.32±5.83)cmH2O和(48.41±6.27)cmH2O,最大尿道压分别为(80.12±8.32)cmH2O和(80.27±9.25)cmH2O,以上指标两组比较差异无统... 相似文献
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目的探讨应用PBL(problem-based learning)与CBL(case-based learning)及TBL(team-based learning)三者整合教学法对内分泌教学效果的影响。方法将广西中医药大学2013级临床医学本科生随机分为实验组80人和对照组86人。实验组采用PBL、CBL及TBL(简称PCT)三者融合的教学法教学,对照组采用LBL教学法教学,并以问卷形式评价教学效果。结果结果分析显示,师对生的评价中"学习态度"中,两组比较,差异无统计学意义(P0.05),生对师的评价中"能有效的处理团队间意见分歧"这个项目对比,差异无统计学意义(P0.05)。PCT组学生在"出勤、准备工作、参与度、协作能力、任务完成率、获取信息能力、创新能力、决策能力、知识掌握程度、自主学习能力、书面报告、表达理解能力"的评价上均优于LBL组,差异均具有统计学意义(P0.05)。结论 PBL、CBL及TBL整合教学优于传统教学法教学,是内分泌教学非常有效的教学方法。 相似文献
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