神经外科临床教学中循证医学理念的应用对临床思维能力、创新能力的影响

目的探讨神经外科临床教学中应用循证医学理念的效果及其对学生临床思维能力、创新能力的影响。方法选择医院2018-2020年神经外科临床见习的学生200名进行研究,按照组间基本特征具有可比性的原则分为观察组和对照组,每组100名。对照组临床教学中用传统教学法,观察组则采取循证医学(Evidence-basedMedicine,EBM)教学模式。两组学生见习结束,所有学生均完成理论知识与操作技能考核,并发放问卷让学生完成自我评估,调查学生对教学满意程度,并比较。结果观察组学生理论知识和操作技能成绩均明显高于对照组(P<0.05);观察组学生在基础知识、创新能力、学习兴趣、临床思维能力、团队合作方面的自评得分均明显高于对照组(P<0.05);观察组学生对教学满意率明显高于对照组(P<0.05)。结论神经外科临床教学中开展EBM教学模式处理,相比传统教学模式,可提高临床思维能力、创新能力,而且提升自我评估结果,使得他们对教学更满意。