基础护理实训教学中细节管理的实践与成效

目的探讨基础护理实训教学中强化细节管理的方法与效果。方法随机整群抽取2014级三年制高职护理及助产专业8个实训小组229名学生作为研究对象,将229名学生分为观察组117人、对照组112人,对照组采用传统方法进行教学与实训,观察组在教学实训中强化细节管理,即引入细节理念、开展专题讲座,制作基础护理操作细节及要点思维导图,将细节要素纳入评分标准进行教学与实训。结果观察组学生对细节管理重要性认知、细节管理执行得分高于对照组(P0.05),期末技能考核成绩得分高于对照组(P0.05)。结论细节管理对提升学生的职业修养和临床能力、促进护理教学质量的全面提高发挥着重要作用。     

翻转教学在高职内科护理学教学中的应用研究

目的探讨翻转教学在高职内科护理学中的应用对教学效果的影响。方法选取江苏卫生健康职业学院2014级高职护理两个大班(228人)的学生为研究对象,抽签法随机分为研究组(1大班,120人)和对照组(2大班,108人)。研究组选取内科护理学中循环系统疾病的多个重要章节,应用翻转教学法进行授课;对照组在相应章节仍用传统教学法。比较两组学生所选章节期末理论考试成绩及对两种方法教学效果的评价。结果研究组护生所选章节期末理论考试成绩为(27. 33±2. 06)分,高于对照组的(21. 94±1. 49)分(P0. 05)。研究组护生对翻转教学法能提高自主学习能力、加速知识内化、提高教学效果和提高教师教学水平的评价均高于对照组护生对传统教学法的评价(P0. 05)。结论将翻转教学方法引入到高职护生的内科护理学教学中,能弥补传统教学法的不足,提高护生的自主学习能力,促进知识内化,提高教学效果。     

基于行业需求的产后恢复课程实践项目指标体系的构建

目的:初步构建基于行业需求的产后恢复课程实践项目指标体系。方法:以产后恢复工作领域所对应的典型工作任务为载体,对接专业培养目标和职业岗位标准,对产后恢复课程实践项目进行分类,根据专家咨询法和指标筛选原则,构建基于行业需求的产后恢复课程实践项目指标体系。结果:专家咨询问卷回收率为100%,专家权威系数为0.84,指标重要性评分变异系数为0.00～0.20。最终形成了由5个一级指标、14个二级指标、46个三级指标构成的产后恢复课程实践项目指标体系。结论:以行业需求为导向初步构建的产后恢复课程实践项目指标体系,设置科学、合理、特色鲜明,突出岗位职业能力培养,具有一定的借鉴意义和应用价值。     

新生儿复苏虚拟仿真教学的需求调查及软件开发体会

高职医药卫生院校的学生普遍认为新生儿复苏临床实践机会少,相关技能掌握度不高。该研究团队设计开发一款新生儿复苏虚拟仿真教学软件,主要结构包括虚拟训练、在线考试和评价反馈3个功能、7个模块和若干个典型工作任务。新生儿复苏虚拟仿真教学软件有电脑和手机2种客户端,支持智能手机全天候使用,且不受时空限制,弥补了传统实践教学和临床见习实习的不足,可为助产行业高素质技术技能型人才培养提供参考。     

翻转教学在高职内科护理学教学中的应用研究

目的探讨翻转教学在高职内科护理学中的应用对教学效果的影响。方法选取江苏卫生健康职业学院2014级高职护理两个大班(228人)的学生为研究对象,抽签法随机分为研究组(1大班,120人)和对照组(2大班,108人)。研究组选取内科护理学中循环系统疾病的多个重要章节,应用翻转教学法进行授课;对照组在相应章节仍用传统教学法。比较两组学生所选章节期末理论考试成绩及对两种方法教学效果的评价。结果研究组护生所选章节期末理论考试成绩为(27. 33±2. 06)分,高于对照组的(21. 94±1. 49)分(P<0. 05)。研究组护生对翻转教学法能提高自主学习能力、加速知识内化、提高教学效果和提高教师教学水平的评价均高于对照组护生对传统教学法的评价(P<0. 05)。结论将翻转教学方法引入到高职护生的内科护理学教学中,能弥补传统教学法的不足,提高护生的自主学习能力,促进知识内化,提高教学效果。     

高职助产专业技能型学生社团的实践与体会

目的了解高职院校专业技能型学生社团的现状,探讨助产专业社团建设的有效途径和活动形式。方法以江苏省高校大学生创新实践训练项目为契机,自行设计问卷进行调查及访谈,建立适合高职助产专业学生认知规律的专业技能型学生社团,并按计划开展活动。结果明确了建立专业技能型学生社团的重要性,参加社团活动能够激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,提高学生分析和解决问题的能力。结论大学生创新实践训练活动有助于创新创业精神、实践能力、临床思维能力等综合素质的全面提高,助产专业技能型学生社团活动拉近了学校与临床的距离,为后期顶岗实习奠定了坚实的基础。     

高职助产专业技能型学生社团的实践与体会

目的了解高职院校专业技能型学生社团的现状,探讨助产专业社团建设的有效途径和活动形式。方法以江苏省高校大学生创新实践训练项目为契机,自行设计问卷进行调查及访谈,建立适合高职助产专业学生认知规律的专业技能型学生社团,并按计划开展活动。结果明确了建立专业技能型学生社团的重要性,参加社团活动能够激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,提高学生分析和解决问题的能力。结论大学生创新实践训练活动有助于创新创业精神、实践能力、临床思维能力等综合素质的全面提高,助产专业技能型学生社团活动拉近了学校与临床的距离,为后期顶岗实习奠定了坚实的基础。     

中文版电子健康素养量表在我国社区老年人群中的信效度初步分析

目的 分析中文版电子健康素养量表（e Health Literacy Scale, e HEALS）在我国社区老年人群中应用的信效度。 方法 2017年6月至9月，利用中文版e HEALS、网络健康信息搜寻行为问卷对江苏省3个市的228例社区老年人进行结构式访谈。 结果中文版e HEALS的Cronbach’s α为0.986，折半信度因子为0.953；探索性因子分析显示中文版e HEALS为单一因子结构，其可以解释e HEALS变异的93.095%；验证性因子分析显示中文版e HEALS在修正后拟合尚可；中文版e HEALS得分与网络健康信息搜寻行为问卷得分相关系数为0.639（P=0.000）。 结论 中文版e HEALS在我国社区老年人群应用中表现出较好的信度和效标关联效度，其维度划分倾向于单维结构，而三因子及二阶模型的结构效度并未得到支持。     

近10年国内护理学领域新编制或引入量表的文献定量分析

[目的]分析近10年护理学领域新编制或引入量表的文献情况。[方法]对近10年国内护理学领域新编制或引入量表进行文献检索,定量分析量表主题、被引频次、信效度及其他性能指标等内容,并对Cronbach’sα系数、内容效度、结构效度等问题进行分析。[结果]2001年—2011年国内护理学领域新编制量表79个,新引入量表110个,共计189个,新编制或引入量表数量基本呈逐年递增趋势;量表主题前5位依次是生活质量(15篇)、自我管理(8篇)、跌倒(8篇)、照顾者(8篇)、自我效能(7篇)。有79篇(41.8%)分析了重测信度,58篇(30.7%)分析了分半信度,182篇(96.3%)汇报了Cronbach’sα系数,19篇(10.1%)提及表面效度,122篇(64.6%)汇报了内容效度,有161篇(85.2%)汇报了结构效度,9篇(4.8%)汇报了灵敏度和特异度指标。[结论]国内护理领域对于量表的需求愈来愈大,在量表整体质量较好的基础上还需加强内在一致性系数、内容效度、结构效度评价的规范化、科学化,进一步提高新编制或引入量表的严谨性和总体质量。     

基础护理技能实训中护生细节执行的行为现状分析

目的:了解护生在基础护理技能实训中细节执行的行为现状。方法:应用随机方法,整群抽取我校三年制护理专业2010级4个班级219名护生,应用自行设计的问卷对护生进行细节重要性认知和细节执行情况的调查。结果:护生对细节重要性的认知得分为(13.76±1.66)分,专业态度与细节执行行为间存在相关性,相关系数r为0.423(P<0.05);基础护理技能实训中忽略细节的现象普遍存在,原因除与护生对细节管理的重视度不够外,还与相应管理制度未能落实到位、实训中消耗性材料投入不足等有关。结论:应加强对护生的专业思想教育,提升护生对细节管理的重视度,切实抓好各项管理制度的落实,加大实训室耗材的投入,从而规范护生的护理行为,提高职业素养。