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随着卫生观念的转变和保健医学的兴起,医院的职能也发生改变,健康教育已是医院的重要职能.医院对病人及家属都应提供健康教育.健康教育是以病人及家属为教育对象,通过有计划有目的教育过程,使病人了解增进健康的知识,改变健康行为的同时,使病人行为有利于健康方向发展的教育活动[1].护士如何有效地对病人实施教育,提高教育质量,是当前护理工作中值得探讨的课题,现将1998年～2000年3月开展的7例手指再造术后病人教育体会介绍如下
1 临床资料本组共7例,男5例,女2例,年龄16～43岁.机器轧伤截指3例,绳索绞伤后创口感染截指1例,冻伤坏死截指1例,手指再造拇指3指、食指1指、中指1指,其中双拇指缺失再造1例,2指同侧食、中指再造1例.亚急诊手指再造3例4指,二期手指再造2例3指,再造时间为截指后10小时～38年.结果:8指全部存活,经术后3～11个月随访,再造指对掌对指功能基本恢复,外形美观,供足创口期愈合,无行走跛行和步行痛. 相似文献
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手指再造术后病人的健康教育 总被引：3，自引：0，他引：3
随着卫生观念的转变和保健医学的兴起 ,医院的职能也发生改变 ,健康教育已是医院的重要职能。医院对病人及家属都应提供健康教育。健康教育是以病人及家属为教育对象 ,通过有计划有目的教育过程 ,使病人了解增进健康的知识 ,改变健康行为的同时 ,使病人行为有利于健康方向发展的教育活动[1] 。护士如何有效地对病人实施教育 ,提高教育质量 ,是当前护理工作中值得探讨的课题 ,现将 1998年～ 2 0 0 0年 3月开展的 7例手指再造术后病人教育体会介绍如下。1 临床资料本组共 7例 ,男 5例 ,女 2例 ,年龄 16～ 43岁。机器轧伤截指 3例 ,绳索绞伤后… 相似文献
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