颅脑3D虚拟及实体模型在神经重症护理教学中的应用研究

目的:探讨颅脑3D虚拟及实体模型在神经重症临床护理教学中的应用效果.方法:将93名本科、专科护生分为对照组47人和观察组46人,对照组采取传统常规护理教学,观察组采取传统常规教学辅以颅脑3D虚拟及实体模型的教学方法,引导护生结合模型思考相关疾病症状体征的发生机制及护理要点.学习时间1个月,评价两组护生的教学效果.结果:观察组护生业务知识考核成绩高于对照组(P<0.05);观察组护生对教学方法的满意度高于对照组(P<0.05);观察组护生教学实施效果评价高于对照组(P<0.05).结论:在神经重症护理教学中应用颅脑3D虚拟及实体模型实现了个性化护理教学,可促进教学双方有效互动,激发护生学习兴趣、提高护生自主学习能力,有效提高护生学习效果,有助于护生知识掌握和能力培养,可作为传统临床护理教学的重要补充.     

ICU身体约束患者的人格特征调查及护理对策

目的 调查并分析ICU身体约束患者人格特征,探讨其干预策略,为维护重症患者身体约束后的心理健康提供心理学基础和定量参考。方法 应用艾森克人格问卷简式量表(EPQ-RSC)于2021年12月至2022年4月,对我院实施过身体约束的79例ICU患者进行问卷调查。结果 艾森克人格问卷的内外倾向维度得分(5.61±2.32),精神质维度得分为(2.72±1.82),均低于常模(7.50±2.84,2.73±2.05);神经质维度得分为(5.41±2.17),掩饰性维度得分为(6.30±2.23),均高于常模(4.42±2.95,6.19±2.96),其中内外倾向、神经质维度得分与常模比较(t=7.24,P<0.05;t=4.06,P<0.05),差异有统计学意义。结论 ICU身体约束患者的艾森克人格特征在分量表上呈现差异性,临床护士应针对重症患者在经历身体约束后,其人格特征中所呈现出来的不同内外倾向、神经质、精神质和掩饰性,给予个性化的精准施护,促进重症患者的身心康复。     

经胸心脏超声对危重症患者血流动力学及心功能的检测效果分析

目的研究经胸心脏超声对危重症患者血流动力学及心功能的监测中的应用效果。方法选取我院2018年1-12月收治的60例危重症患者作为研究对象,在术前、术后对患者进行经胸心脏超声检查,并对比血流动力学和心功能指标。结果危重症患者手术后的肺动脉瓣口峰值流速、三尖瓣口血流E峰值、三尖瓣口收缩期反流速度以及肺动脉收缩压均低于对照组,二尖瓣口血流E峰值高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05);危重症患者手术后的右心房横径、右心房长径、右室前后径、右室流出道、主肺动脉内径均低于手术前,差异具有统计学意义(P0.05),术后的左室射血分数、左室短轴缩短率均高于术前,差异具有统计学意义(P0.05)。结论经胸心脏超声能够有效监测危重症患者血流动力学及心功能的变化情况,可对临床手术效果进行评价,为术后治疗干预方案的制定提供指导。