知识经济时代护士应具备的语言文化修养

从知识经济时代自身所具有的特色出发．阐述知识经济时代对护士语言文化修养方面的要求,强调在护理专业教学中加强语言文化方面的教育和培训．从而提高自身素质．满足社会发展的需要。     

不同注射方法、针头及注水对静脉输液手臂模型寿命的影响

[目的]探讨不同注射方法、针头及注水对国产和进口两种静脉输液手臂模型寿命的影响。[方法]选定穿刺范围，采用5 1/2和7 1/2两种针头型号，选择逐一及交替穿刺两种方法，按常规静脉输液法进行穿刺，穿刺成功后分别滴入模拟血液（注水）或不滴入模拟血液（不注水），观察记录国产和进口手臂模型每个穿刺范围的穿刺次数。[结果]在其他条件相同时，无论国产组还是进口组，交替法每个穿刺范围平均穿刺教均多于逐一法；注水组每个穿刺范围穿刺数少于不注水组；5 1/2针头的穿刺次数多于7 1/2针头。[结论]静脉输液手臂模型操作宜选择交替法，尽量不注水，选用5 1/2针头穿刺，可以延长模型使用寿命。     

国产与进口静脉输液手臂模型使用成本比较

[目的]了解国产与进口静脉输液手臂模型短期与长期使用效果与成本.[方法]选定穿刺范围,统一针头型号,按常规静脉输液法进行穿刺,观察国产与进口静脉输液手臂模型皮肤血管破裂情况、最大穿刺数,再进行穿刺成本核算.[结果]使用当年每个穿刺范围的使用成本比较,进口组高于国产组(P＜0.01),4年后每个穿刺范围的使用成本进口组明显低于国产组(P＜0.01);国产组每年皮肤血管均破裂,进口组经修补液修补后第2年仍可使用.[结论]高校应创造条件,优先选用进口静脉输液手臂模型.     

主导——主体的教育设计思想在内科护理学网络课程教学中的应用和实践

目的:应用教师主导和学生主体相统一的原则,是实现教学过程和教学设计优化的手段.方法:以角色扮演实践课为例:采用五步骤:围绕发动、组织、指导、调控、点拨.同时,进行评论、磋商,获得知识.文章应用主导—主体的教育设计思想,结合内科护理学课程特点以及网络教学改革理念进行内科护理学网络课程的设计.结果:应用主导—主体的教育设计思想,设计出适合于网络教学的内科护理学网络课程,提高了教学质量.结论:主导—主体的教育设计思想的网络化教学是良好的辅助教学手段.     

加强实验室管理提高护生实践能力

医学院校是培养医学人才的重要基地,在向护生传授理论知识的同时,更要对护生进行实践能力的培养。实验教学是提高护生综合运用所学理论知识解决实际问题、培养创新能力的重要手段。实验室是培养护生实践能力的重要场所,是反映学校教学、科研、学科建设和管理水平的重要标志。随着近几年高校的扩招和社会对高层次护理人员的需求,医学院校护理专业层次也逐渐从中专转换到大专,由大专转换到本科。如何适应更高层次的教学要求,进一步提高护生的实践能力,实验室的整合、资源优化等管理和建设方面的工作成为护理教育工作者面前的一大课题。1成立护…     

国产与进口静脉输液手臂模型使用成本比较

[目的]了解国产与进口静脉输液手臂模型短期与长期使用效果与成本。[方法]选定穿刺范围,统一针头型号,按常规静脉输液法进行穿刺,观察国产与进口静脉输液手臂模型皮肤血管破裂情况、最大穿刺数,再进行穿刺成本核算。[结果]使用当年每个穿刺范围的使用成本比较,进口组高于国产组（P〈0.01）,4年后每个穿刺范围的使用成本进口组明显低于国产组（P〈0.01）;国产组每年皮肤血管均破裂,进口组经修补液修补后第2年仍可使用。[结论]高校应创造条件,优先选用进口静脉输液手臂模型。     

我国护理实验教学现状与改革

目前,我国的高等护理教育仍处于起步阶段,护理学科建设在师资、专业课程建设、教学方法及技术等方面仍有很多实际问题亟待探讨和解决。护理课程的实验教学同样面临上述问题。一些院校已率先进行改革尝试,但有些院校的护理实验教学仍然停留在二十世纪八、九十年代。下面对我国护理实验教学的现状及改革综述如下。     

临床教学中护生护理风险管理的研究

护理风险始终贯穿在护理活动各个环节中.因此,从护生自身、临床带教老师、管理制度等多方面的缺陷和不足进行了综述,提出针对护生护理风险管理课程的设置极为迫切.     

人文教育在急救护理学实验教学中的渗透

目的探讨急救护理学实验教学中渗透人文教育的方法和效果。方法急救护理学实验教学全过程渗透人文教育,如礼仪教育、人际沟通、精神卫生等,并重视教学方法的改进。观察急救护理学实验教学中实施人文教育后的效果。结果护生在护理技术操作考核中对患者的人文关怀程度有了明显提高。结论在急救护理学实验教学中渗透人文教育是顺应社会人文发展要求的必然趋势,有利于提高护生的素质。     

内科护理学课程建设的思路

内科护理学精品课程建设是一个不断发展完善的过程。严格按照精品课程建设要求，在教学大纲完善、配备辅导用书、加强实践教学环节、创新教育理念、提高教学质量等方面进行改革，是精品课程建设的主要环节。内科护理学课程经过长期的探索和建设，现已在教学大纲完善、配备辅导用书、注重实践教学环节、教学中贯穿以人为本的人文思想等方面形成特色。以下是我们在课程建设中的一些思路，为内科护理学课程建设提供参考。