PBL教学法在《内科护理学》教学中的应用

目的：探讨PBL教学法在《内科护理学》教学中的应用效果。方法：随机抽取我校护理专业2005级2个班，分别采用PBL和LBL教学法，对2个班教学效果进行比较。结果：PBL班学生的理论考试和护理病历书写成绩均显著高于LBL班（P〈0．05），问卷调查显示，PBL班学生对教学的满意度也高于LBL班（P〈0．05）。结论：PBL教学法能调动学生学习的主动性和积极性，有助于临床思维和技能的培养，有利于提高学生评判性思维的能力，从而使教学质量得到提高。     

共产党员先进性的时代要求及保持先进性的重要途径

共产党员先进性是具体的历史的，是同党在不同历史时期所肩负的任务紧密联系在一起的，在革命、建设和改革的各个不同的时期，共产党员先进性要求既有历史的延续性，表现出鲜明的时代特征，又依据不同的形势和任务，体现出新的时代要求。在新时代条件下研究如何保持共产党员的先进性，既要了解党员的先进性的历史发展过程和本质特征，更要了解党员先进性的时代要求，明确保持党员先进性的重要途径。     

论血吸虫病防治科研管理工作如何与国际接轨

血吸虫病是血吸虫寄生于人体静脉系统所引起的疾病 ,寄生于人体的血吸虫有日本血吸虫、埃及血吸虫、曼氏血吸虫、湄公血吸虫和间插血吸虫 5种。血吸虫病流行于亚洲、非洲及南美洲广大地区。据世界卫生组织估计 ,全世界现有 2亿人口感染了一种或一种以上血吸虫。流行于我国的是日本血吸虫病 ,此病在我国流行的历史悠久。自新中国成立以来 ,在党的领导下 ,经过血防工作者和人民群众的共同努力 ,我国的血防工作取得了举世瞩目的成就 ,至 1999年 ,已有70 %的流行地区控制了血吸虫病传播 ,国内已有上海、广东、广西、福建、浙江 5省市的 2 38个县…     

论医学生思想道德素质教育的途径和内涵

在阐明思想道德素质重要性的基础上,通过对医学生思想道德素质教育内涵的把握,从转变思想观念、完善课程设置、优化课外环境和加强师资建设等方面入手,来加强医学生的思想道德素质教育,从而达到全面推进医学生综合素质的目的 .     

老年患者院内感染的危险因素及护理干预对策

目的 探讨老年院内感染的危险因素,并提出护理干预对策.方法 回顾性分析600例老年住院患者的临床资料,分析发生院内感染的情况,总结其感染的危险因素,并提出针对性的预防护理措施.结果 该组老年患者的院内感染率为9.0%,主要以呼吸道感染为主.经单因素分析,年龄、住院时间、侵入性操作、抗生素的使用、免疫抑制剂及激素的使用是院内感染的相关性因素(P<0.05).经Logistic回归分析发现侵入性操作、抗生素的使用是院内感染的独立危险因素(P<0.05).结论 老年患者院内感染是多种因素共同作用的结果,必须做好预防性护理措施,控制和降低感染的发生.     

临床护理教师职业道德现状的调查分析

目的 对临床护理教师的职业道德现状进行调查分析,为提高护理人才的培养质量提供参考.方法 对我市3所教学医院的40名临床护理教师就职业道德现状进行访谈,同时对在3所教学医院中见习、实习的700名护理专业学生就临床护理教师职业道德问题进行问卷调查.在此基础上,对临床护理教师的职业道德现状进行分析,提出加强临床护理教师职业道德建设的基本对策.结果 91.5%的学生认为临床护理教师能够廉洁自律;93.0%的学生认为临床护理教师能够坚守护理岗位;大多数学生对临床护理教师的教学态度、教学能力、教学实践给出了肯定评价.结论 应一步完善临床护理教师的职业道德规范,改善培养制度,加强思想道德教育,以促进职业道德建设.     

随州市护士工作倦怠状况及其与工作压力源和控制感的相关性研究

目的 探讨护士的工作倦怠状况及其与工作压力源、控制感的关系.方法 运用护士工作倦怠量表(MBI)、护士工作压力源量表(NJSI)、工作心理控制感问卷(WLCS)对随州市3所医院356名护士进行调查,采用Person相关法分析工作倦怠与工作压力源、控制感的相关性.结果 356名护士工作倦怠量表测评中,高度情绪枯竭者占45.5%,高度去人格化倾向者占31.4%,低度个人成就感者为38.6%.在个人成就感纬度上,中专组护士的得分显著低于大专组护士(P＜0.05);在去人格化倾向纬度上,手术室组得分显著低于其他科室组(P之0.05或P＜0.01).相关分析表明,护士情绪枯竭和去人格化维度得分与工作压力源5个方面因子、控制感均存在显著正相关(P＜0.01或P＜0.001),个人成就感仅与管理及人际关系方面因子、控制感存在显著负相关俨＜0.05或氏0.001).结论 临床护士普遍存在工作倦怠问题,低学历护士工作倦怠情况较严重,手术科室护士相对其他i临床科室护士工作倦怠情况较轻.医院应通过降低护士工作压力源、培养护士内控的性格,以缓解其工作倦怠的情况.     

PBL教学法在《内科护理学》教学中的应用

目的:探讨PBL教学法在《内科护理学》教学中的应用效果。方法:随机抽取我校护理专业2005级2个班,分别采用PBL和LBL教学法,对2个班教学效果进行比较。结果:PBL班学生的理论考试和护理病历书写成绩均显著高于LBL班(P<0.05),问卷调查显示,PBL班学生对教学的满意度也高于LBL班(P<0.05)。结论:PBL教学法能调动学生学习的主动性和积极性,有助于临床思维和技能的培养,有利于提高学生评判性思维的能力,从而使教学质量得到提高。