依法治教 建立临床实践管理新模式

[目的]依法治教,建立临床实践管理新模式。[方法]通过调研及查阅参考文献,以国家法律规范为依据,结合我院临床教学的实际情况,建立实习合同,启动法律保障下的临床实践管理新模式,明确法律义务,制订临床教学计划、建立监督评价体系,实现临床教学目标。[结果]应用临床实践管理新模式后,学生投诉率及护理缺陷发生率明显下降。[结论]临床实践管理新模式的建立,对提高临床教学质量起到了积极的促进作用。     

探索护理程序框架下的操作质量评价模式及应用效果

目的建立护理操作质量评价标准,体现现代护理操作质量评价水平,促进护理操作质量提高。方法以护理程序为基础,形成核对医嘱-评估-指导-操作前准备-实施过程-评价为框架,以整体护理、法律规范、医学专业知识、基本技能等为内容的护理操作质量评价模式,应用于操作培训、临床实践和考核。结果采用本模式,制定了常见的98项护理操作质量评价标准,为护理操作培训、临床实践和考核提供了方便;护理操作缺陷明显减少;护理人员和病人的满意率均得到提高。结论为护理操作质量评价提出了一种新的思路,使护理操作质量有了较为公正、客观的评价标准,有利于提高护理质量。     

依法治教建立临床实践管理新模式

[目的]依法治教,建立临床实践管理新模式.[方法]通过调研及实际情况,建立实习合同,启动法律保障下的临床实践管理新模式,明确法律义务,制订临床教学计划、建立监督评价体系,实现临床教学目标.[结果]应用临床实践管理新模式后,学生投诉率及护理缺陷发生率明显下降.[结论]临床实践管理新模式的建立,对提高临床教学质量起到了积极的促进作用.