康复医学科脑梗死患者出院时ADL能力的影响因素分析

[目的]探讨影响康复医学科脑梗死患者出院时日常生活活动能力(the activities of daily living,ADL)的影响因素.[方法]回顾性分析脑梗死患者118例的临床资料,通过单、多因素分析影响患者出院时ADL能力的可能因素.[结果]患者入院时改良Barthel指数(modified Barthel index,MBI、康复介入时间、入院时上肢Brunnstrom分期、是否再发脑梗等4因素与出院时MBI评分密切相关,是影响康复医学科脑梗死患者出院时ADL能力的主要因素.[结论]早期介入康复治疗、患者发病程度轻重和预防脑梗死再发是影响脑梗死患者出院时ADL能力的主要因素,对指导临床合理制定康复方案和评估患者预后有重要指导意义.     

低频电刺激改善脑梗死大鼠神经功能障碍的机制研究

目的探讨低频电刺激(LFS)对脑梗死大鼠神经功能和梗死侧脑组织神经干细胞(NSC)增殖、血管再生的影响。方法制作大鼠永久性大脑中动脉梗死模型(MCAO),随机分为假手术组、对照组和实验组,每组又分为7 d 和14 d 两个亚组,每个亚组12 只。术后2 d 开始进行LFS治疗。采用大鼠神经功能缺损评分(NSS)评估大鼠神经功能缺损程度,运用免疫荧光染色检测大鼠梗死侧大脑侧脑室的室管膜下层(SVZ)的5-溴尿嘧啶脱氧核糖核苷酸(BrdU),应用酶联免疫吸附测定法(ELISA)检测大鼠梗死侧大脑的基质细胞衍生因子-1(SDF-1)、血管内皮生长因子(VEGF)含量。结果LFS治疗后14 d,实验组大鼠NSS评分明显低于对照组和假手术组(P<0.01);LFS 治疗后各时间点实验组大鼠梗死侧大脑的SDF-1、BrdU 和VEGF 水平均较对照组有不同程度的上调(P<0.01)。结论LFS 能改善脑梗死大鼠功能障碍,其可能机制是通过激活SDF-1/CXCR4 轴,进而发挥促进NSC增殖和血管再生作用。     

功能性电刺激促进脑梗死大鼠肢体功能恢复的神经再生机制

目的:观察功能性电刺激(FES)对急性脑梗死大鼠神经功能和梗死侧室管膜下区(SVZ)神经干细胞(NSC)增殖的影响,探讨FES治疗脑梗死后神经功能恢复的可能机制.方法:将大脑中动脉阻塞(MCAO)模型大鼠随机分为FES治疗组、安慰电刺激组和假手术组,于造模后第2天开始进行FES治疗.采用改良神经功能损害评分(mNSS)评定大鼠神经功能,运用免疫荧光染色检测梗死侧SVZ区溴脱氧尿嘧啶核苷(BrdU)及BrdU/巢蛋白(nestin)、BrdU/神经胶质纤维酸性蛋白(GFAP)双标阳性细胞表达数量.结果:各时间点FES治疗组大鼠mNSS评分显著低于安慰电刺激组和假手术组(P＜0.05).治疗后FES治疗组大鼠脑梗死侧SVZ区BrdU+细胞数较安慰电刺激组和假手术组明显增加(P＜0.05),但各组BrdU+/nestin+细胞数占BrdU+细胞数比率无显著性差异(P＞0.05).结论:FES能显著促进脑梗死大鼠神经功能恢复,其中一个重要机制是通过促进梗死侧SVZ区NSC的增殖.     

病理学专业学位研究生病理技术教学的探索

本研究结合教学实践,对病理学专业学位研究生病理技术教学内容、方式及效果评价进行总结。根据研究生基础条件制定病理技术培训方案,采用翻转课堂等多元化教学方法开展以学生为中心的启发式教学,利用智能化教学平台开展互动式理论教学,以问题导向学习模式开展实践教学,旨在提高病理学专业学位研究生的病理技术理论素养和实践水平,提升临床科研思维,为其将来开展临床病理诊断和科研工作奠定基础。     

趋化因子对氧化还原代谢的影响及在疾病中的作用

趋化因子是一类对细胞功能和疾病发生发展都有重要作用的细胞因子。近年来,有研究表明趋化因子影响细胞的氧化还原平衡,进而调节可作为信号分子的氧化还原代谢产物水平,激活其它细胞因子产生,对细胞功能进行调节,影响疾病发展过程。本文主要综述趋化因子对氧化还原代谢的影响及在相关疾病中的作用,并对这些疾病的临床治疗提供一些新思路。     

新冠肺炎疫情下生物安全尸检和病理平台的应急创建与应用

目的 通过火神山医院生物安全尸检病理平台的创建与应用,分析生物安全尸检病理平台的可行性和运用效果.方法 通过设计布局、筹措仪器设备、检验检测方法和效果评估等方法来分析生物安全尸检病理平台的可行性和运用效果.结果 生物安全尸检病理平台共完成26例系统尸检和微创尸检(穿刺)8例,无一人感染.病理原创性发现包括新型冠状病毒肺...     

病理住院医师“模块化”临床科研培训的实践与探索

本研究结合日常病理诊断工作的实际需求和未来病理发展方向,系统分析了病理医师培训现状及开展临床科研培训的必要性,提出了临床科研培训的基本理念和实施策略。根据病理医师工作性质和特点,采用“模块化教学”方法,将培训内容分为临床病理讨论模块、科研前沿讲座模块、科研基础理论和技术培训模块、科研论文写作指导模块,实施结构化、系统化的临床科研规范化培训,提高了病理医师的临床科研素质。