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[目的]在护理操作技能训练中,通过学生之间的互相反馈,进一步提高护理操作技能实训效果,探索和完善反馈教学法在护理技能操作学习中的应用。[方法]随机抽取2005级护理专业8个班,分为实验组和对照组,实验组要求每个小组内的学生互相评价,记录成绩,并给出操作的反馈信息;对照组采取传统教学方式,课程结束后对两组学生进行综合技能考核,对考核成绩进行比较。[结果]两组综合技能成绩比较差异有统计学意义（P〈0.001）,实验组的成绩明显高于对照组。[结论]加强学生互反馈可以在指定时间内提高护理技能操作成绩,提高教学质量。 相似文献
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[目的]在护理操作技能训练中,通过学生之间的互相反馈,进一步提高护理操作技能实训效果,探索和完善反馈教学法在护理技能操作学习中的应用.[方法]随机抽取2005级护理专业8个班,分为实验组和对照组,实验组要求每个小组内的学生互相评价,记录成绩,并给出操作的反馈信息;对照组采取传统教学方式,课程结束后对两组学生进行综合技能考核,对考核成绩进行比较.[结果]两组综合技能成绩比较差异有统计学意义(P<0.001),实验组的成绩明显高于对照组.[结论]加强学生互反馈可以在指定时间内提高护理技能操作成绩,提高教学质量. 相似文献
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