学习障碍患儿血清BDNF水平的研究

目的探讨学习障碍血清脑源性神经营养因子(BDNF)水平的变化,及其与学习障碍病理基础的关系。方法患者组为22例未治疗过且不共患其他疾病的学习障碍患儿,对照组为16例年龄性别匹配正常儿童,以瑞文标准推理测验(SPM)测定智商,BDNF采用酶联夹心免疫吸附法检测。结果LD患者血清BDNF浓度为:平均(4.603±3.620)ng/ml高于对照组(1.843±0.728)ng/ml(t=3.326,P=0.003<0.01)。边缘智商组(4.523±4.618)ng/ml,与正常对照组比较差异有非常显著性(P=0.008<0.01)。结论学习障碍患儿血清BDNF浓度高于正常儿童,边缘智商者升高更明显。     

脑电生物反馈对共患ADHD和LD患儿脑功能改善作用

目的探讨脑电生物反馈对共患注意缺陷多动障碍（ADHD）和学习障碍（LD）患儿脑功能的改善作用。方法应用脑电生物反馈治疗仪对48例共患ADHD和LD患儿进行治疗。采用脑电反馈仪检测脑电波功率比值，采用持续注意测验检测注意力，采用瑞文推理测验评价智力，采用酶联夹心免疫吸附测定法检测血清浓度。结果治疗后患儿θ／B、θ／SMR值较前明显下降（P〈0．01），漏报数、错误数、反应时间较前降低（P〈0．01），智商较前改善（P〈0．01），血清β—EP浓度[（180．29±32.38）pg／ml，（191．01±22．85）pg／ml]较前升高（P〈0．01）。结论脑电反馈治疗能够显著改善共患ADHD和LD患儿的脑电异常、智力、注意力，且对脑电异常改善作用无左右脑半球特异性。     

药物与味觉障碍

近年来 ,味觉生理、临床及测试研究取得了不少进展 ,国内外临床医生开始重视味觉障碍的诊断和处理。在各类味觉障碍中 ,药物所致味觉障碍最常见。现就药源性味觉障碍临床研究现状作一介绍。一、三环类抗抑郁药 (ＴＣＡ)和抗精神病药抗抑郁药副作用之一是损伤味觉。Ｓｃｈｉｆｆｍａｎ等[1 3] 通过在舌局部应用药物 ,评价了 4种抗抑郁药氯丙咪嗪、去甲丙咪嗪、多虑平和丙咪嗪对味觉的影响。分别应用这 4种药物的年轻人味觉阈值浓度分布为从 0 1～ 0 2ｍｍｏｌ/Ｌ ,较没有局部用药的老年人味觉阈值高 7 71倍。上述ＴＣＡ药物浓度从 1～ 5ｍ…     

阑尾根部结肠憩室一例

我科于1986年7月收治一例急性化脓性阑尾炎患者,手术中发现为阑尾根部结肠憩室炎,兹报告如下: 患者男,51岁。以“急性阑尾炎”诊断行阑尾切除术,手术进入腹腔见有混浊淡黄色液体,有臭味,阑尾盲内侧位,其根部内侧系膜处有直径约1.5cm憩室。顶端肿胀黑紫,根部     

S100B蛋白与精神分裂症的研究进展

S100B蛋白(以下简称S100B)作为中枢神经系统损伤的标志物，目前已成为临床研究的热点之一。初步研究表明，S100B可能被作为研究精神分裂症病情状态、程度和预后的指标，有重要的临床价值。现就S100B与精神分裂症的研究进展综述如下。     

学习障碍患儿血清β-内啡肽水平的研究

目的探讨学习障碍(LD)患儿血清beta-内啡肽(β-EP)水平的变化及其与学习障碍病理基础的关系。方法患者组为22例为未治疗过且不共患其他疾病的学习障碍患儿,对照组为18例年龄性别匹配正常儿童,以瑞文标准推理测验(SPM)测定智商,采用酶联夹心免疫吸附法检测血清β-EP。结果LD患者血清β-EP平均浓度为(182.37±15.65)pg/ml,低于对照组(199.93±9.09)pg/ml,P<0.01。正常智商组为(178.50±13.95)pg/ml,边缘智商组为(183.83±16.42)pg/ml,二者比较差异无显著性(P>0.05),与对照组比较,差异均有非常显著性(P<0.01)。结论LD发病可能与脑内β-EP含量水平降低有关,检测其血清β-EP在脑功能研究方面可能具有价值。     

脑电反馈对共患注意缺陷多动障碍和学习障碍儿童血清β-内啡肽、脑源性神经营养因子影响

目的 探讨脑电生物反馈治疗对共患注意缺陷多动障碍(ADHD)和学习障碍患儿血清beta-内啡肽(β-EP)、脑源性神经营养因子(BDNF)影响.方法 应用Sprit-8脑电生物反馈治疗仪,对48例(6～12岁)共患ADHD和学习障碍儿童进行40次增强16～20 Hz β波,抑制4～8 Hz θ波脑电反馈治疗,采用脑电反馈仪检测患儿脑电波θ/β、θ/SMR功率比值的变化,采用酶联夹心免疫吸附测定法检测血清浓度.结果 脑电反馈治疗后患儿θ/β、θ/SMR值较前明显下降(P<0.01),血清β-EP浓度[(191.01±22.85)pg/ml]较前[(180.29 4-32.38)pg/ml]升高(t=3.86,P<0.01),血清BDNF浓度前后分别为(6.12±6.44)ng/ml,(4.40±3.68)ng/ml,差异无显著性(t=1.71,P>0.05).结论 β-EP可能在脑电生物反馈治疗共患ADHD和学习障碍机制中扮演蕈要角色.