新护士转型冲击与应对方式及社会支持的相关性研究

目的了解新护士转型冲击现状,并探讨其与应对方式、社会支持的相关性,为减轻新护士压力,制定针对性的管理措施提供参考。方法对武汉市2所三级甲等医院的新护士521名,采用一般情况调查表、新护士转型冲击评价量表、简易应对方式问卷、社会支持评定量表进行调查。结果新护士转型冲击总均分为86.35±17.45,得分率为63.96%。新护士转型冲击与社会支持、积极应对呈负相关,与消极应对呈正相关(P0.05,P0.01)。结论新护士转型冲击总体处于中等偏高水平,新护士转型冲击与社会支持及应对方式相关。医院管理者应对新护士提供专业支持和心理指导,以降低新护士转型冲击水平,促进新护士顺利完成角色转换。     

新护士对住院病人跌倒预防知识-态度-行为水平的调查分析

[目的]调查了解新护士对住院病人跌倒预防的知识、态度、行为现状,为新护士的规范化培训提供依据。[方法]采用方便抽样法,选择某三级甲等医院2017年7月份入职的200名新护士作为调查对象,使用自编病人跌倒预防知识态度行为水平调查问卷进行调查。[结果]新护士在跌倒预防知识、态度、行为3个维度得分为(30.03±3.05)分、(14.46±2.18)分、(11.06±1.23)分,得分率依次为75.08%、72.30%和92.17%。学习过跌倒预防知识的新护士在知识维度得分为(29.82±3.04)分,低于没有学过的新护士(31.57±2.68)分,使用过Morse评估表的新护士在知识维度得分(29.55±3.02)分,低于没使用过的新护士(31.14±2.84)分,差异均有统计学意义(P0.05)。新护士的态度与行为得分呈正相关(r=0.333,P0.01)。[结论]新护士对于住院病人的跌倒预防知识存在不足,特别是对跌倒高风险人群的识别和跌倒评估的时机把握上有严重欠缺,且跌倒预防知识、态度与行为不匹配。另外,新职工以往所获得的不系统、不规范的跌倒预防知识反而带来了消极影响。为保证住院病人安全,帮助新护士尽快适应临床工作,有必要对新护士进行统一规范的跌倒预防培训。     

基于ADDIE模型的在职护士岗位培训的应用与效果研究

目的 基于ADDIE模型,即分析（analysis）、设计（design）、开发（development）、实施（implementation）和评价（evaluation）,将其引用到护理培训中,并探讨其应用效果。方法 2018年对3 437名护理人员实施基于ADDIE模型护理人员进行岗位培训,培训结束后对比2017年度护理人员的培训满意度、理论知识、出院患者满意度。结果 2018年度、2017年度护理人员专业成绩、培训满意度、出院患者满意度比较差异均有统计学意义（P<0.05）。结论 基于ADDIE模型的护理人员岗位培训较之前的培训更规范化、结构化、系统化,不仅提高护士专科知识,提升培训满意度,而且提高出院患者满意度。     

微课结合高仿真综合模拟技术在新入职护士岗前临床护理技能培训中的应用

目的探讨微课结合高仿真综合模拟技术在新入职护士临床技能岗前培训中的应用效果。方法选取2014年新入职护士60名为对照组,在岗前临床护理技能培训中实施传统教学模式,选取2015年新入职护士60名为观察组,实施微课结合高仿真综合模拟技术的教学方法。比较两组护理临床技能考核成绩,并调查观察组对教学方法的评价。结果观察组技能考核成绩显著高于对照组(P0.05);96.67%的观察组新护士认为该教学方法可以激发自己的学习兴趣与学习主动性,95%认为能提高沟通能力,100%认为能提高知识技能水平。结论将微课结合高仿真综合模拟技术应用于新入职护士岗前临床护理技能培训,可以提高护士学习积极性,提高技能水平、沟通交流等能力,使其尽快适应临床工作,从而胜任岗位需求。     

原发性醛固酮增多症患者行肾上腺静脉采血的护理

对22例原发性醛固酮增多症患者行肾上腺静脉采血检查以明确分型,从而选择相应的治疗方法。结果22例患者顺利完成检查,无1例发生不良反应;诊断为特发性醛固酮增多症4例,醛固酮腺瘤18例。提出行肾上腺静脉采血检查时做好心理护理、检查前准备,选择正确的时间和体位;积极采取水化治疗,检查后加强观察穿刺部位有无出血、血肿,足背动脉的搏动,皮肤色泽、温度情况,提供合理有效的护理措施,可减轻患者不适及并发症发生,保证检查顺利完成及检查结果的准确性。     

心理干预对行造血干细胞移植的白血病患者抑郁、焦虑及生存质量的影响

目的：探讨心理干预对行造血干细胞移植的白血病患者抑郁、焦虑及生存质量的影响。方法：行造血干细胞移植的白血病患者52例随机分为观察组和对照组各26例。对照组仅给予白血病移植患者常规护理,观察组在此基础上同时配合心理干预。干预前后采用焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）评价患者的焦虑、抑郁程度,皮茨堡睡眠质量指数量表（PSQI）评估睡眠质量。结果：干预2个月后,观察组SAS、SDS及PSQI评分均较治疗前及对照组明显下降,对照组治疗前后各项评分比较均差异无统计学意义。结论：心理干预措施能有效改善对行造血干细胞移植的白血病患者心理状况及睡眠质量,提高患者的生存质量。     

血常规动态监测表在武汉市某医院恶性血液病化疗患者护理工作中的应用

目的：探讨血常规动态监测表在武汉市某医院恶性血液病化疗患者护理中应用的效果。方法：设计血常规动态监测表,并在104例恶性血液病化疗患者医院感染控制中实施应用,统计患者依从性、满意度和护理人员护理质量等各项指标,与对照组104名患者进行比较。结果：观察组患者与对照组比较,依从性和对护理人员的满意度提高（P〈0．05）,观察组护理质量与对照组相比差异具有显著性（P〈0．05）。结论：血常规动态监测表的应用有利于提高患者自我保健意识,使其积极配合治疗和护理工作,同时提高责任护士对病情的掌握程度,为患者提供个性化的护理服务,提高患者对护理人员的满意度。     

翻转课堂在新入职护士技能培训中的应用及效果评价

目的将翻转课堂培训模式应用于新入职护士的操作技能培训中,并对其效果进行评价。方法采用便利抽样法,选择我院362名新护士为研究对象,将2014年2月入职的166名新护士设为对照组,将2015年入职的196名新护士设为观察组。对照组护士采用传统方法进行技能培训,观察组采用翻转课堂培训模式进行技能培训。培训结束后对研究对象进行操作技能考核,并用自制《技能培训效果满意度调查表》进行培训满意度测评,对比两组研究对象的考核成绩与满意度评分。结果观察组护士静脉输液、心电监测、皮内注射、静脉采血、心肺复苏和氧气筒吸氧等操作项目的考核成绩优于对照组,对培训形式、培训效果、教师评价和对培训的接受程度等维度的问卷评分以及培训满意度高于对照组,差异均有统计学意义(均P0.05)。结论相比理论性的学习内容,翻转课堂培训模式更适用于操作性强的课程。同时,翻转课堂培训模式可以提高新护士参与护理技能培训的满意度。     

新入职护士应对方式与社会支持现状调查

目的:了解新入职护士社会支持以及应对方式现状。方法:采用一般情况调查表、简易应对方式量表、社会支持评定量表对武汉市2所三级甲等综合医院的521名新入职护士进行调查。结果:521名新入职护士积极应对得分为(23.42±5.29)分,消极应对得分为(8.06±4.41)分。在应对方式方面,是否独生子女、是否有带教老师新入职护士积极应对得分比较差异有统计学意义(P<0.05),不同毕业院校新入职护士消极应对得分比较差异有统计学意义(P<0.05),不同科室氛围的新入职护士积极应对、消极应对得分比较差异均有统计学意义(P<0.05)。521名新护士社会支持总分为(34.71±6.19)分。在社会支持方面,不同婚姻状况新入职护士客观支持和主观支持得分比较差异有统计学意义(P<0.05);是否独生子女和不同转科频率新入职护士主观支持、对社会支持的利用度得分比较差异均有统计学意义(P<0.05),不同毕业院校新入职护士主观支持得分比较差异有统计学意义(P<0.05),不同科室氛围的新入职护士社会支持3个维度得分比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:521名新入职护士能采用积极的应对方式,但社会支持度不够高。护理管理者要营造轻松和谐的执业环境,采取相应策略为其提供支持,使其快速地适应新环境及角色的改变。