叙事教育对心脏外科实习护生人文关怀能力的影响

[目的]探讨叙事教育对心脏外科护理实习生人文关怀能力的影响。[方法]将2014年7月─2015年4月在心脏外科实习的96名护生作为对照组,实施传统带教方式;将2015年7月─2016年4月心脏外科实习的96名护生作为观察组,在对照组基础上实施叙事教育方式。比较两组护生实习前后综合培训能力、职业认同、批判性思维能力及关怀能力,并评估两组实习后的考核成绩。[结果]观察组在实习结束后综合培训能力、职业认同、批判性思维能力、理论和实践操作成绩及人文关怀能力均高于对照组(P0.05)。[结论]对实习护生实施叙事教育,能明显提高护理实习生的人文关怀能力及批判性思维能力,有助于提升其职业认同感。