模拟教学法对提高护生临床思维能力教育的应用

目的 通过对比模拟教学法与传统带教授课教学方式,对护生临床思维能力的提高,找出护生最佳的教学方式。方法 选择我科2014年7 月～ 2014 年6 月在心内科实习护生,,按照随机分组的方法,分为观察组和对照组各30例,观察组采用情景模拟教学方法授课,对照组采用传统带教授课教学方式授课,通过理论考核和临床思维能力评价对两组的教学效果进行比较。结果 观察组护生对教师模拟教学法授课满意度普遍较高,理论成绩、临床思维能力得分均高于对照组（P＜0.05）。结论 运用模拟教学法授课有利于强化护生的临床思维能力。     

临床路径健康教育对提高脑卒中患者依从性效果探讨

目的 通过对比临床路径健康教育与随机健康教育方式,对脑卒中患者依从性的影响,找出适合脑卒中患者最佳的健康教育方式。方法 选择我院神经内科2010年7月—12月60例脑卒中患者,按照随机分组的方法,分为干预组和对照组各30例病例,干预组采用自行设计的健康教育路径实施健康教育;对照组采用随机健康教育方式实施健康教育。分别于实施健康教育一周后,采用问卷的方式对患者住院期间的安全、制度、饮食、休息、治疗、疾病、康复等20个项目的依从性进行记录评分。 结果 于实施健康教育一周后,干预组患者对健康教育内容的依从性有显著提高,P＜0.05。结论 依照临床路径实施健康教育,可有效提高脑卒中患者对健康教育内容的依从性。     

放松训练及足部穴位按摩在脑卒中睡眠障碍病人护理的应用

[目的]探讨放松训练及足部穴位按摩对脑卒中睡眠障碍病人的影响.[方法]选择我院神经内科2010年7月-12月 80例脑卒中睡眠障碍病人,按照随机分组的方法分为放松训练组及足部穴位按摩组各40例,采用睡眠状况自评量表(SRSS)分别在干预前1 d及干预2周后进行效果测评,观察病人的睡眠变化情况.[结果]干预2周后,两组病人的SRSS总评分及各因子评分均较干预前显著下降(P<0.05或P<0.01).[结论]对脑卒中睡眠障碍病人进行放松训练及足部穴位按摩,能有效改善病人的睡眠质量.     

脑卒中患者吞咽障碍的早期康复护理

目的通过对脑卒中吞咽障碍患者的早期康复训练,观察恢复效果。方法选择脑卒中吞咽障碍患者60例,按照随机分组的方法,分为干预组和对照组各30例病例,对照组采取神经内科常规药物治疗及常规护理,干预组同时采用吞咽障碍早期康复训练。分别于实施训练2周后,观察2组方法对改善脑卒中吞咽障碍患者吞咽功能的恢复效果。结果干预组与对照组在改善此类患者的吞咽障碍疗效上差异有统计学意义（P<0.05),干预组的效果明显优于对照组。结论对脑卒中吞咽障碍患者行早期康复训练,有助于恢复吞咽功能,减轻并发症。     

放松训练及足部穴位按摩在脑卒中睡眠障碍病人护理的应用

[目的]探讨放松训练及足部穴位按摩对脑卒中睡眠障碍病人的影响。[方法]选择我院神经内科2010年7月—12月80例脑卒中睡眠障碍病人,按照随机分组的方法分为放松训练组及足部穴位按摩组各40例,采用睡眠状况自评量表（SRSS）分别在干预前1d及干预2周后进行效果测评,观察病人的睡眠变化情况。[结果]干预2周后,两组病人的SRSS总评分及各因子评分均较干预前显著下降（P〈0.05或P〈0.01）。[结论]对脑卒中睡眠障碍病人进行放松训练及足部穴位按摩,能有效改善病人的睡眠质量。