个体化健康教育时间长短对支气管哮喘患儿家长的影响

目的:探讨个体化健康教育对支气管哮喘患儿家长短期和长期反应的影响.方法:本组患儿随机分为对照组和研究组,常规口头教育为对照组；针对个体情况制定健康教育书面资料,并随访1年,仍定期健康教育为研究组,自制家长哮喘知识了解调查表,通过书信发放和回收,比较不同健康教育对哮喘息儿家长短期和长期反应的影响.结果:研究组家长能正确应急处理,能以积极的心态接受病情,理智求医,两组比较,差异有统计学意义,P＜0.05.结论:针对患儿个体差异,加强支气管哮喘的健康教育,科学防治和护理,有效预防复发.对提高生活质量有着重要意义.     

使用一次性输液器纸塑外包装做枕垫预防医院感染

我院门诊儿科输液室平均每天小儿头皮静脉输液达＞130例次,行头皮静脉穿刺时,为使患儿舒适,工作人员操作方便、高效,患儿头下放置枕垫,为预防医院感染,枕垫实行一次性自制医用垫,笔者在临床工作中,发现一次性输液器纸塑外包装能更好地替代传统自制医用垫,效果良好.     

护理干预对特发性中枢性性早熟女童行为方式的影响

目的 探讨护理干预对特发性中枢性性早熟女童行为方式的影响.方法 选择22例性早熟女童进行护理干预,在首诊(护理干预前)和半年后复诊(护理干预后)进行问卷调查.结果 护理干预后患儿生活方式和行为发生了明显的改变,在合理饮食、控制体重、健康文化学习、不滥用滋补品、坚持运动、遵医行为等方面效果显著.结论 对性早熟女童进行护理干预,可改变其不良的生活方式和行为,使患儿积极遵照医嘱进行治疗,大大提高了性早熟女童的生活质量.     

儿科门诊输液室新上岗护士护理差错原因调查及对策

目的探讨儿科门诊输液室新上岗护士发生护理差错的原因并提出防范措施,提高护理安全。方法将2008年、2009年儿科门诊输液室新进的7名护士上岗第一年内发生的护理差错进行总结分析。结果新上岗护士第一年内发生护理差错65起,其发生主要与新护士专业知识欠缺、临床操作不熟练,经验缺乏、应急能力差,责任心不强、法律意识淡薄,主动服务意识差有关。结论抓好岗前培训,树立良好的职业意识和法律意识,加强责任心教育,增强服务意识、合理排班及人性化的管理可以防范新上岗护士护理差错的发生。     

含氯消毒剂浓度试纸应用不当的原因分析及对策

<正>含氯消毒剂以其广谱、高效、速效的杀菌性能以及低毒、价廉、使用方便的优点而被广泛应用于临床,是现今医院环境消毒工作中使用最多的一种消毒剂型。但其稳定性差,容易分解,为确保其在使用中溶液的有效性,含氯消毒剂浓度试纸使用简     

交替性预激综合征酷似舒张晚期室早二联律1例分析

对交替性预激综合征酷似舒张晚期室早二联律1例分析如下。1摘历摘要女,16岁。1周前因胸闷、心悸就诊于当地镇医院。体检:BP110/70 mm Hg,心律特快,心律齐,各瓣膜未闻及杂音。X线胸片正常,心界不大。常规心电图示:阵发性室上性心动过速,HR190次/m in。今来我院做24 h动态心电图,现无明显症状。动态心电图示平均HR 64次/m in,最快HR 103次/m in,最慢HR 47次/m in,未见室上性心动过速发作,大部分时间为正常心电图,一部分时间出现如(图1)示:窦性P波规律出现,心率63次/m in,P-R间期长短交替出现,长者0.18 s,短者0.10 s,长P-R间期下传的QRS波群形态、时间正常,短P-R间期下传的QRS波群宽大、畸形,且出现时间较正常QRS波群提前,两种形态的QRS波群交替出现,酷似舒张晚期室早二联律。动态心电图诊断:窦性心律,交替性预激综合征B型。图1患者动态心电图2讨论预激综合征是心脏激动传导异常的一种表现,它的产生基础是心脏传导系统中以及传导系统以外有副束的存在[1]。当旁路的传导速度快于房室交界区的传导时,窦房结或心房的冲动通过旁路传导预先激动一部分心室肌。...     

健康教育对特发性中枢性性早熟女童遵医行为的影响

目的探讨健康教育对特发性中枢性性早熟女童遵医行为的影响.方法选择32例性早熟女童进行健康教育,在首诊(健康教育前)和半年后复诊(健康教育后)进行问卷调查.结果健康教育后患儿遵医行为发生了明显的改变,在合理饮食、控制体重、健康文化学习、不滥用滋补品、坚持运动等方面效果显著.结论对性早熟女童进行健康教育,可改变其不良的生活方式和行为,使患儿积极遵照医嘱进行治疗,大大提高了性早熟女童的生活质量.     

妊娠中晚期心电图短PR间期的临床意义

目的分析妊娠中晚期PR间期缩短的原因及临床意义。方法选择妊娠中晚期妇女516例为观察组及健康非妊娠妇女484例为对照组。常规做十二导联心电图，并由专业医生诊断。结果观察组PR间期缩短68例，发生率13．2％；对照组PR间期缩短4例，发生率0．83％，两者差异有统计学意义（P〈0．05）。结论医生应明确L—G—L综合征与短PR间期的诊断标准，避免混淆。