我院103例正畸青少年患者牙龈炎抗生素药物治疗的临床研究

目的:为正畸青少年牙龈炎患者选择疗效确切、毒副作用轻微的抗生素治疗方案提供参考。方法:将103例患者随机分为阿奇霉素组、阿莫西林组、克林霉素组,将临床有效率以及龈沟液中天门冬酸氨基转移酶作为评价指标。结果:阿莫西林组的有效率较阿奇霉素组高(P<0.05),其他2组之间差异无统计学意义(P>0.05);阿莫西林组与克林霉素组治疗后龈沟液中天门冬酸氨基转移酶水平均较治疗前明显降低(P<0.05);3组不良反应发生率差异无统计学意义(P>0.05)。结论:青少年牙龈炎患者应用抗生素的倾向性由高到低依次为阿莫西林、克林霉素、阿奇霉素。     

经皮肺活检并发气胸咯血原因分析

我院从 1980年以来开展经皮肺活检 ,早期在 X线下定位进行 ,或凭 X线正侧位片穿刺。近 5年来大多在 CT引导下穿刺活检。临床资料1.一般资料从所有病历中选取有详细病史记载的 2 80例作为本组研究对象。男性 180例。女性 10 0例。年龄 14～ 80岁 ,其中 6 5岁以上 86例。伴有 COPD病史 32例 ,病灶均靠近胸壁 ,最远距离胸壁 4 cm,肿块大小 1.5～ 12 cm不等。穿刺 2次及 2次以上 36例。2 .穿刺器械抽吸针 ,选用普通腰穿针 ,和 5 0 ml空针筒 ,切割针为自动活检枪。3.术前准备严格掌握适应证。常规检查出凝血时间。X线胸透排除动静脉畸形 ,动…     

钛人工牙根种植的临床经验与失败探讨

本文报道82例114枚CDIC种植体0．53年的临床观察成功率71．32％。并对种植手术的操作要点和失败因素进行了探讨。     

钛骨内牙种植体的临床应用

本文介绍了螺旋状和叶状种植体的临床应用,对82例114枚种植体进行分析,经临床观察6～36个月,结果满意。对种植牙的优点和影响牙种植成功的因素进行了讨论。认为:只要病例选择合适,采用精细的无创伤植入技术和遵循必要的修复原则,牙种植体在颌骨内就能长期保持和行使功能。     

恒牙埋伏齿41例正畸分析

乳牙滞留、龋齿、外伤、乳牙早失而间隙不足是导致恒牙埋伏阻生的重要原因,由于埋伏牙的位置各异,常发生扭转、倒置等形态的变化,如冠根成角、根弯曲等异常,给临床诊断和治疗带来了困难。我们自1997年以来对41例埋伏牙的患者进行临床观察及正畸治疗,取得了良好效果,现报告如下。1 材料和方法1.1 一般资料 41例患者中,男22例,女19例。年龄最大15岁,最小7岁,平均11.4岁。本组所有患者均经临床检查、曲面断层片、头颅侧位定位     

注射用阿奇霉素治疗呼吸道细菌感染52例

目的 评价注射用阿奇霉素治疗呼吸道感染的疗效与安全性。方法 随机将104例呼吸道感染患。分为两组(每组52例)。治疗组用阿奇霉素500mg。静脉滴。每日一次，5～7日为1个疗程。对照组用乳糖酸红霉素500mg加入5％葡萄糖注射液500ml。静滴，每日2次，5～7日为1个疗程。结果 治疗组痊愈率61．5％、有效率96．1％及细菌清除率90．3％。均显高于对照组(28．8％。75．0％，75．0％)。试验组不良反应率15．3％。显低于对照组(32．6％)。结论 阿奇霉素是治疗院外获得性呼吸道感染的有效和安全的药物     

COPD合并自发性气胸76例临床分析

1998年1月～2008年6月我院收治COPD合并气胸76例，现总结分析如下。     

上颌第一恒磨牙的异位萌出

第一恒磨牙异位萌出是指萌出途径发生障碍,表现为第一恒磨牙萌出时近中阻生,伴随第二乳磨牙的牙根吸收和间隙丧失,是一种局部性障碍。恒磨牙异位萌出有两种类型:一种是可逆性的,磨牙能自行调整并且萌出到颌面上;另一种是     

三种健康教育方式对小学生健康行为影响的研究

目的：比较健康基地教育,视频自学教育,图文自学教育三种口腔健康教育模式对小学生口腔健康行为形成率和健康行为知晓率的影响。方法：在青岛市市南区随机选取教育水平相近的三所小学二年级学生,年龄7-8岁,共511人,随机分为4组进行3种不同方式的健康教育。一组参观教育基地,讲解口腔基本知识及保健知识,刷牙室示教并练习;二组播放教育视频,内容与一组相同;三组发放图文教育材料自学,内容与一组相同;另一组作为空白对照。分别在健康教育前和教育1个月后,通过调查问卷和全口牙菌斑染色评价3种方法教育前后口腔健康行为形成率和健康行为知晓率变化及学生对于3种口腔教育形式的接受程度。结果：观察对象在口腔健康知识知晓率,健康行为形成率,健康态度形成率方面与干预前相比大部分都有提高（P〈0．05）,而健康教育基地组与视频组菌斑指数较干预前有了改善（P〈0．05）,自学组与对照组无明显变化（P〉0．05）。三组效果比较,健康基地教育组效果更加明显（P〈0．05）,有更多的学生愿意接受口腔健康教育基地这种方式的教育。结论：口腔健康教育基地教育模式较其他模式更具有优势。