非言语型学习障碍儿童右脑功能的研究

目的：探讨非言语型学习障碍（NLD）儿童的右脑功能状况。方法：选取正常儿童和言语型学习障碍（VLD）、NLD儿童各20名，进行速示下记忆实验和本顿视觉保持测验（VRT）测试。结果：在速示实验中，NLD儿童对规则图形和实物图形的再认成绩明显不如正常组：在VRT测试中，NLD儿童的正确分明显低于其他两组，且遗漏和变形错误分明显多于正常组。结论：与正常儿童相比，NLD儿童右脑功能相对薄弱。     

学习障碍儿童视学——运动的研究

目的：探讨不同类型学习障碍儿童的视觉－－运动缺陷。方法：选取言语型学习障碍（VLD）、非言语型学习障碍（NLD）儿童和正常儿童各20名,进行镜画仪实验和本德尔视觉－－运动格式塔测验（BGT）测试。结果：在镜画仪实验中,NLD儿童错误次数更多,在时限内完成任务的人数明显不如其他两组;在BGT测试中,BLD儿童在总分,旋转、继画和缺画,分离,角外线条突出和未完成角度方面得分明显高于正常儿童,VLD儿童在总分,继画和缺画两项指标上的得分明显高于正常儿童。结论：NLD儿童在罗为明显的视觉－－运动缺陷,而VLD儿童在BGT测试中表现的不足可能与其内部语言调控不良有关。