对早期教育环境不良儿童的学前干预及5年纵向观察

目的：观察早期生活和教育环境不良儿童学前干预效果，并对他们进入小学后进行5年追踪。方法：用促进儿童发展的五大领域学前干预方案，家长培训来提高干预组儿童父母和家庭成员对儿童教育的认识。通过智力和运动生理测查了解儿童干预前后的变化，并对干预和对照组儿童进入小学后的心理状态，学习成绩，留级和辍学率等进行5年追踪观察。结果：干预半年后，干预组儿童智商，儿童运动生理测查等好于对照组，并有统计学意义。进入小学后，干预组儿童的学习适应能力，学习成绩优于对照组，留级率和辍学率明显低于对照组儿童，有统计学差异。结论：学前干预方案对早期生活环境和教育环境不良儿童的干预有效，并使儿童作好接受教育的心理准备，提高儿童认知水平，降低留级和辍学率。