排序方式: 共有28条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
PBL教学法在神经解剖学教学中的应用 总被引:10,自引:4,他引:10
介绍了在神经解剖学课程教学中实施PBL教学法(以问题为基础,病例为引导让学生自学讨论的教学方法)的具体方案、形式和措施,对拟定讨论问题的深度与范围,讨论过程中如何注意调动全体学生的积极性,教师在教学过程中应有意识注意课程知识的系统性和逻辑性,以及让学生早期接触临床,同时配套相应的考核方式等方面提出了实践体会。 相似文献
3.
目的研究脂多糖(1ipopolysaccharide,LPS)诱导的脑内炎性损害以及银杏内脂B(BN52021)的干预治疗效果。方法Sprague—Dawley大鼠30只,随机分为对照组,模型组和治疗组(BN52021治疗),每组10只。第Ⅳ脑室注射LPS造模,Morris水迷宫检测实验动物学习和记忆能力;透射电子显微镜观察海马神经元突触数量及亚细胞结构的变化;免疫组织化学法检测脑内OX-42在小胶质细胞内的表达。结果治疗组大鼠的水迷宫逃避潜伏期比模型组显著缩短,平台象限游泳距离百分比显著增加;治疗组大鼠海马神经元内质网和核糖体数量比模型组明显增加,突触数量则无明显变化;治疗组大鼠脑内的OX-42阳性小胶质细胞数量比模型组明显减少,染色灰度上升。结论LPS可诱导脑内炎性损害,血小板活化因子受体拮抗剂BN52021对LPS诱导的脑内炎性损害具有保护作用,提示血小板活化因子受体拮抗剂对以中枢炎症为病理特征的神经退行性变有治疗作用。 相似文献
4.
目的:观察序贯疗法治疗复发性幽门螺杆菌感染的效果.方法:将240例随机分为两组,序贯治疗组采用前5 d奥美拉唑+克拉霉素,后5 d奥美拉唑+阿莫西林+呋喃唑酮;对照组采用奥美拉唑联合阿莫西林和克拉霉素,疗程1周.结果:治疗组和对照组HP根除率分别为90.0%和69.2%,溃疡及糜烂面愈合率分别为85.8%和62.5%,... 相似文献
5.
6.
在五年制临床医学专业系统解剖学理论课教学中采用PBL教学法,学期结束后收集学生的反馈评价表进行分析。结果表明,PBL教学法得到了大多数学生的认可,对于培养学生的自学能力、实践能力及交流合作能力具有积极影响,取得了比较好的课堂效果和教学效果,可以作为教学方法的补充应用于五年制临床医疗专业的系统解剖学教学中。 相似文献
7.
8.
<正>重症急性胰腺炎(severe acute pancreatiris,SAP)是临床上常见的急腹症,目前主张以"综合治疗为主,手术治疗为辅"。传统方法认为给予全肠外营养(totalparenteral nutrition,TPN) 是 SAP 的基本治疗措施, 相似文献
9.
目的:观察糖尿病不同时期视网膜 N-甲基-D-天门冬氨酸(NMDA)受体各亚基的表达.方法:采用雄性 SD 大鼠腹腔内注射链脲佐菌素建立糖尿病大鼠模型,分别于4、8、12周灌注,取眼球、冷冻切片;免疫组织化学、原位杂交方法检测NMDA 受体 NRl、NR2A、NR2B 亚基表达的变化;用 RS IMAGE 软件进行图像分析.结果:NRl、NR2A、NR2B 基因及其蛋白表达在糖尿病第 4 周时开始升高,至12周升高具有统计学意义,特别是 NRl 的变化更为显著.结论:NMDA 受体各亚基的高表达参与了糖尿病视网膜病变. 相似文献
10.
杀虫脒又称氯苯脒 ,化学名称为N - ( 4-氯邻甲基苯 )-N ,N -二甲基甲脒是一种广谱的有机氮杀虫剂和杀螨剂。一般经皮肤吸收或口服中毒。其作用机理尚未完全清楚。现将本人临床所遇口服杀虫脒急性中毒 6 1例报告如下 ,并对其诊断及治疗加以讨论。1 资料与方法1 1 一般资料 本组病例来自 1996年 1月至 2 0 0 0年 6月期间笔者所遇 ,其中男 2 5例 ,女 36例 ,年龄最大者 5 7岁 ,年龄最小者 10例 ,平均年龄 31岁 ,口服量最大者 2 0 0ml,最小者 2 0ml,症状的轻重及发绀、昏迷程度和口服剂量、就诊时间等有关。其中 3例口服量 >10 0ml者… 相似文献