多媒体CAI教学课件在人体解剖学教学中的应用

随着现代科学技术的发展，计算机已普遍进入我国的教育领域。计算机在教育上的应用，使得教学手段、教学方法、教材观念与结构、课堂教学形式以至教学思想与教学理论都发生了变革，将多媒体技术应用于教学已成为现实，它改变了传统的教学模式，已经被越来越多的人体解剖学教师所应用。     

男性青少年群体X线片手腕部骨骺融合程度推断其年龄的研究

目的根据手腕部骨骺融合程度推断男性青少年年龄。方法利用X线拍片法对中山大学中山医学院法医学系骨龄鉴定室281名15~19周岁涉案男性青少年拍摄左手手腕部后前位X线片,选取与年龄变化关系密切的16项骨骺融合指标,并用CHN法进行手腕部骨龄评价,同时对其进行分级、评分,用SPSS17软件进行统计学处理,建立了在手腕部用一个部位多关节骨骺融合程度推断男性青少年年龄的多元回归方程。结果骨龄大于自报年龄0.28岁,选取了其中2个复相关系数最高(r=0.946和r=0.944),且标准误最低(SE=0.340和SE=0.340)的多元回归方程用于判定男性青少年的年龄。结论根据手腕部关节的骨骺融合情况综合评价判定男性青少年的年龄,可提高年龄判定的准确性;利用本方程可推断国人15~19周岁男性青少年的活体年龄。     

维吾尔族青年足弓的X线解剖特征及其意义

目的:研究维吾尔族青年正常足弓X线解剖特征,为临床治疗足部骨折及其它足部疾病提供X线解剖依据。方法:108例维吾尔族青年,男性53例,女性55例,拍摄右侧足弓X线片,观察并测量内侧纵弓角、外侧纵弓角、前弓角、后弓角、舟骨结节与地面的距离(简称舟地距离)、内侧纵弓高、外侧纵弓高、骰骨与地面的距离(简称骰地距离)及第1趾骨侧面观长度(简称第1跖长)等9项指标。结果:维吾尔族青年正常足内侧纵弓角111~130°者占90.75%,外侧纵弓角131~150°者占76.85%,前弓角16~25°者占84.25%,后弓角16~25°者占74.07%。除内侧纵弓角与外侧纵足角女性明显大于男性以外,前、后弓角,内外侧纵弓角及舟地距离、骰地距离、第1跖长,男性均明显大于女性(P<0.05~0.001)。维吾尔族青年正常足弓各指标与汉族青年相比差异均有统计学意义(P<0.05~0.001)。结论:维吾尔族青年足弓X线解剖具有其特点,为临床医学、法医学及人类学提供参考依据。     

基于碎片化移动学习理论的局部解剖学碎片化学习模式探索

<正>碎片化学习是一种通过对学习内容或者学习时间进行分割,分解成为若干"碎片",让学习者充分利用"碎片化"时间,对"碎片化"内容进行学习的一种学习方式~([1])。移动学习是一种借助移动设备终端,让学习者能够在任何时间、任何地点都能学习的模式~([2])。与以教师为中心~([3]),学生依赖于老师,学生通过课堂讲授达到吸收知识的目的~([4])的传统教学模式,即