大学生纠察队员心理健康与自我和谐自我控制及总体幸福感分析

目的了解大学生纠察队员的心理健康与自我和谐、自我控制及总体幸福感方面的情况。方法采用症状自评(SCL-90)、自我和谐(SCCS)、自我控制能力(SCS)、总体幸福感(GWB)等量表对某综合性大学136名纠察队员进行研究。结果 (1)大学生纠察队员症状自评量表所有因子得分极显著低于全国大学生常模;抑郁得分极显著低于国内常模,强迫、焦虑、精神病性得分极显著高于国内常模。(2)男女纠察队员在自我控制能力得分上差异无统计学意义。(3)大学生纠察队员自我和谐得分均极显著低于全国常模。(4)总体幸福感得分上只在松弛和紧张、对情感和行为的控制上男女差异有统计学意义。(5)自我与经验的不和谐同除躯体化因子以外的其他因子得分有着极显著的正相关。结论大学生纠察队员的心理健康状况优于全国大学生标准、男女纠察队员自我控制方面趋于一致、自我和谐总体状况良好,优于常模水平。     

女子大学学生心理状况调查

目的：调查无男生同校的女子大学学生心理健康情况并与全国常模分数相比较。方法：于2004-05／10随机抽取湖南女子大学l～3年级学生620人，大学一年级230人，大学二年级205人，大学三年级185人，对大学二、三年级的学生390人采用症状自评量表施测，对230人的一年级学生进行大学生人格问卷调查。统一指导语，量表及问卷当场收回。症状自评量表主要包括躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐惧、偏执、精神病性等9个因子。大学生人格问卷按总分的多少将学生分成有严重心理障碍问题、可能有某种心理问题、心理还算健康3类(症状自评量表参照全国成人常模标准：因子分&;lt;1．8分为正常；1．8～2．0分为轻度异常；2．1～3．0分为中度异常；&;gt;3．0分为重度异常(病态可疑)；大学生人格问卷根据症状有无按0、1记分。当总分&;gt;25分，提示可能有严重心理障碍；总分：20～25分，提示可能有某种心理问题；&;lt;20分，心理还算健康。结果：发放症状自评量表430份，收回408份，合格390份，有效率90．7％；发放大学生人格问卷250份，收回245份，合格230份，有效率92％。①女大学生症状自评量表得分与国内常模比较情况：女子大学学生除躯体化因子分低于全国常模外(1．36&;#177;0．49，1．37&;#177;0．46，P&;gt;0．05)，人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐惧、偏执、精神病性各因子得分及阳性项目数皆高于全国常模(P&;lt;0．001)，②女大学生心理问题检出率：女大学生的症状自评量表总均分&;lt;1．8分有60人，总均分为2．0～3．0分有114人，总均分&;gt;3．0分有12人，总均分异常人数186人，发生率为47．7％(186／390)；大学生心理问卷结果，有严重心理障碍31人占13．5％(3l／230)，可能有某种心理问题有64人占27．9％(64／230)，心理还算健康有135人，占58．7％(135／230)。结论：在症状自评量表的评估中，除躯体化因子外，其余均显著高于全国常模。说明女子大学学生心理健康水平较差。     

网络成瘾大学生心理健康状况、生活质量和社会支持的研究

网络影响与日俱增,有相当一部分大学生沉迷于网络中无法自拔.研究发现,网络成瘾高发人群多处在20～30岁、受到良好教育的年轻人.     

女子大学学生心理状况调查

目的:调查无男生同校的女子大学学生心理健康情况并与全国常模分数相比较。方法:于2004-05/10随机抽取湖南女子大学1～3年级学生620人,大学一年级230人,大学二年级205人,大学三年级185人,对大学二、三年级的学生390人采用症状自评量表施测,对230人的一年级学生进行大学生人格问卷调查。统一指导语,量表及问卷当场收回。症状自评量表主要包括躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐惧、偏执、精神病性等9个因子。大学生人格问卷按总分的多少将学生分成有严重心理障碍问题、可能有某种心理问题、心理还算健康3类(症状自评量表参照全国成人常模标准:因子分<1.8分为正常;1.8～2.0分为轻度异常;2.1～3.0分为中度异常;>3.0分为重度异常(病态可疑);大学生人格问卷根据症状有无按0、1记分。当总分>25分,提示可能有严重心理障碍;总分=20～25分,提示可能有某种心理问题;<20分,心理还算健康。结果:发放症状自评量表430份,收回408份,合格390份,有效率90.7%;发放大学生人格问卷250份,收回245份,合格230份,有效率92%。①女大学生症状自评量表得分与国内常模比较情况:女子大学学生除躯体化因子分低于全国常模外(1.36±0.49,1.37±0.46,P>0.05),人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐惧、偏执、精神病性各因子得分及阳     

创造性倾向在大学生人格和完美主义与自我效能关系模型中的作用

目的考察创造性倾向在大学生人格、完美主义与自我效能的关系模型中的直接效应和干扰效应,在以前研究的基础上进一步拓展大学生人格、完美主义与自我效能的关系模型。方法采用威廉斯创造力倾向量表、森克人格问卷成人式、父母教养方式量表、中文版佛洛斯特多维完美主义心理量表和一般自我效能量表对湖南省6所高校随机选取2006~2009级1 644名大学生进行测量。结果积极完美在内外向、神经质、精神质与自我效能关系的中介作用是(z=2.73、4.09、-7.3,P<0.01);消极完美在内外向、神经质、精神质与自我效能关系的中介作用是(z=-2.58、2.33、2.33,P<0.01);创造性人格对人格、完美主义与自我效能的关系模型起着调节作用,科创大学生和普通大学生的人格、完美主义与自我效能的关系模型差异有统计学意义(χ2=73.42,χ2=50.47;P<0.01)。结论完美主义是人格和自我效能关系的中介变量,在创造性倾向和组别起调节作用。     

136例大学生纠察队员自我和谐、人格因素与心理健康状况分析

目的了解大学生纠察队员的自我和谐、人格状况及心理健康方面的情况。方法采用自我和谐量表(SCCS)、卡特尔16种人格因素问卷(16PF)、症状自评量表(SCL-90)对某综合性大学136例纠察队员进行研究。结果①经单样本t检验,大学生纠察队员症状自评量表所有因子分显著低于全国大学生常模(P<0.01);人际关系敏感、抑郁、敌对、精神病性显著低于国内青年常模(P<0.01),但焦虑显著高于国内青年常模(P<0.01),其余无差异;强迫、焦虑、精神病性得分显著高于国内常模(P<0.01);②经单样本t检验,大学生纠察队员16PF得分均显著低于全国常模(P<0.001);③大学生纠察队员自我和谐得分均显著低于全国常模(P<0.001);④相关分析表明:自我与经验的不和谐同除躯体化因子以外的其他因子分有显著的正相关。结论大学生纠察队员的心理健康状况优于全国大学生标准,人格方面有其独特的表现,自我和谐总体状况良好。     

新兵自我隐瞒水平与心理健康的相关研究

目的研究武警部队新兵的自我隐瞒水平及其与心理健康的关系。方法采用自我隐瞒量表(SCS)、症状自评量表(SCL-90)对891名新兵进行测评。结果武警新兵的SCS总均分为(26.43±7.97)分。南方来源新兵SCS总均分[(27.05±8.02)分]高于北方来源新兵[(25.22±7.74)分],P<0.01;大专及以上组新兵SCS总均分[(22.11±8.08)分]低于初中及以下组[(27.19±7.70)分]和高中组[(26.22±8.03)分]新兵,P<0.05;年龄≤19岁组SCS总均分[(26.72±8.05)分]高于年龄≥20岁组的新兵[(25.22±7.40)分],P<0.05。SCS与SCL-90各因子之间有显著正相关,相关系数分别为:0.201,0.278,0.302,0.278,0.273,0.252,0.232,0.304,0.268,0.273(P<0.01)。高自我隐瞒组SCL-90各因子分高于低自我隐瞒组(P<0.01)。结论武警新兵自我隐瞒水平与心理健康状况密切相关。     

生活事件及应对方式对网络成瘾大学生心理健康的影响研究

目的探讨生活事件与应对方式对网络成瘾大学生心理健康的影响。方法应用症状自评量表、青少年生活事件量表、特质应对方式问卷对127例网络成瘾大学生进行测查。结果网络成瘾大学生在躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对分上显著高于全国青年常模;人际关系、学习压力和健康适应事件与心理健康各因子都存在中等程度的显著或极显著相关;心理健康各因子分与积极应对方式呈现负相关,与消极应对方式呈正相关。结论网络成瘾大学生心理健康存在一定问题,受到生活事件与应对方式的影响。     

优秀大学生自杀意念及其影响因素分析

目的探讨优秀大学生自杀意念及其影响因素。方法采用整群抽样方法,对湖南某高校2007、2008年700名获国家励志奖学金的大学生应用自编自杀意念问卷、自杀态度问卷等8个量表,采用非条件logistic回归筛查出自杀意念的危险因素。结果优秀大学生中有14.6%的人最近1年内出现自杀意念,女生比男生高(χ2=5.292,P=0.021),多因素logistic回归分析揭示负性生活事件是自杀意念的诱发因素,但不起主要作用,父亲情感温暖与理解,对自杀性质的认识,担心错误,心理疾病倾向是产生自杀意念的主要因素(P=0.00)。结论心理健康状况、父母教养方式、人格特征三者相互作用产生自杀意念,其中过度追求完美是优秀大学生自杀意念的人格因素。     

三好学生标兵生活事件与主观幸福感的关系及中介和调节变量的作用

目的探讨三好学生标兵生活事件与主观幸福感的关系及对二者关系可能有影响的中介变量和调节变量的作用。方法对160名三好学生标兵采用一般生活满意度问卷、积极一消极情感量表、总体幸福感量表、青少年生活事件量表、内在一外在心理控制源量表、Frost多维完美主义量表、情绪调节方式问卷进行测评分析。结果三好学生标兵青少年生活事件量表评分与一般生活满意度问卷、总体幸福感量表评分及积极一消极情感量表情感平衡因子评分呈显著负相关。消极完美主义在生活事件与主观幸福感之间起部分中介作用,心理控制源在积极完美主义、消极完美主义与主观幸福感之间起部分中介作用,减弱型情绪调节方式对消极完美的中介效应起着调节作用,增强型情绪调节方式对心理控制源的中介效应起着调节作用。结论生活事件降低主观幸福感水平,完美主义是生活事件和主观幸福感的中介变量,心理控制源是完美主义和主观幸福感的中介变量,情绪调节对完美主义及心理控制源具有调节作用。