探析"以器官系统为中心"的医学教育模式改革

"以器官系统为中心"的医学教育模式是当今医学教育的发展趋势。"以器官系统为中心"的临床医学教学改革主要包括调整教学大纲和教学计划、整合重组课程内容、培训教师队伍和客观化教学质量评价等内容。在此基础上,教学理念的转换、专用教材的编写、教学管理队伍的建设、改革评价机制的构建对于教学改革的顺利实施非常重要。     

运用系统整体思想探讨架构新型临床医学教学模式

随着知识经济时代的到来,在我国传统医学教学模式下培养的大多数临床医学生,越来越难以适应现代医学发展和新时期群众对医疗服务的需求。本文运用系统整体思想的理念,通过改革临床医学教学培养目标、教学内容、教学方法和教学手段,对架构新型临床医学教学模式进行了初步探讨,以其为提高临床医学教育质量提供有益的借鉴。     

反客为主的微课程改变学习方式

移动互联网和快节奏推动课程变革,基础教育领域诞生了微视频、微课程、幕课（M OOC ,指大规模开放网络课程）、翻转
　　课堂等新概念。到目前为止,微课程重视资源建设、提倡系统设计,但是课程建设的主体始终是教师,客体是学生。本文试图从高等医学教育中创造条件让学生“反客为主”的角度,看微课程能够如何推动高等医学教育中的探究式学习和对话式教学。     

构建人文主义的护理课程

从社会进步和人类需求以及现代教育观出发,分析了现行护理课程不适应时代需要的原因,提出了从人文主义角度建设主干护理课程的几个想法,希望真正把护理学建设成为科学与人文并举的学科,也希望能够引起护理课程建设和实践过程中的思考.     

浅谈临床医学教育的三个阶段

医学教育是一个终生连续的过程，可分为三个性质不同又互相连接的教育阶段，即医学院校教育、毕业后教育和继续教育。对这三个阶段教育目标进行了粗浅的探讨，使广大医务工作认识到各个阶段医学教育的重要性．     

TGF-α、TGF-β1及TGFR2在直肠癌中的表达及其临床意义

目的：研究TGF－α、TGF-β1及TGFR2表达与直肠癌生物学行为与预后的关系，并同时观察肿瘤的生物学行为。方法：应用免疫组织化学方法检测TGF－α、TGF-β1及TGFR2在直肠癌患者肿瘤组织的表达情况。结果：TGF－α、TGF-β1及TGFR2的阳性率分别为51．3％、46．2％和41．0％。原发灶中TGF-α的表达随癌组织浸润肠壁深度呈升高趋势，且差异显著（P＜0．05）。有远处转移者TGF－α表达显著高于无远处转移者（P＜0．05）。TGF－α表达水平随Dukes' A-D分期而呈显著升高（P＜0．05）。而TGF－β1及TGFR2表达则完全与TGF－α的情况相反。结论：刺激因子TGF－α的表达增加，抑制因子TGF－β1及其受体TGFR2表达的减少共同加速直肠癌肿瘤细胞的增殖、浸润和转移。     

临床实习管理借鉴“学案”方式的可行性探讨

基础教育阶段的"学案",具有规范管理的特征。为了加强实习教学的规范管理,医科大学临床实习阶段教学可以借鉴基础教育阶段的"学案"形式,同时也应当体现大学教育的实践性、开放性、多样性、个体性等特征。1基础教育课堂教学中"学案"的优点和特点     

尾状核出血与CT的诊断

脑出血是中老年人常见病、多发病 ,致残率及死亡率高 ,是国内外研究脑血管病的预防、诊断、治疗的重点之一。壳核、丘脑、脑叶、脑干、小脑出血的临床和ＣＴ特征已有很多文献报道 ,但尾状核出血与ＣＴ的关系报道较少。本院自 1986年有ＣＴ以来 ,经ＣＴ检查发现尾状核出血共 2 0例。现探讨其临床特征与ＣＴ的关系。1　资料与方法　　 1986年 10月至 2 0 0 1年 12月住院患者 ,均行头ＣＴ扫描 ,发病后 1天 10例 ,2ｄ 4例 ,3ｄ 3例 ,4ｄ 2例 ,5ｄ 1例。根据部位将尾状核出血分为以下 4型 :①尾状核头部局限型 ,简称头部局限型 ,血肿局限于尾状核…     

军医大学附属医院临床教学管理模式的探索与实践

临床教学管理水平的高低,将直接影响临床教学质量。为适应近年来军队医院精简缩编的新形式,我院改进了临床教学管理模式,建立了适合临床教学的四级管理机构,对全面提升我院教学管理效率和质量起到了积极的推动作用。