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目的通过目标教学,教师能把握课程教学的重点、难点和各个知识点,主导课程教学活动,提高教学质量;学生能明确教学活动的目标、任务与要求,提高学习的主动性和参与性,激发自学的潜能,消除盲目性与被动性,以提高学习的效率,从而在一定程度上达到课程实施质量的良好调控.方法采用问卷调查的形式,对02级护理本科、03级护理专科学生共89人为研究对象,在<护理学基础>教学中开展目标教学法实验.结论目标教学法有助于教师主导教学过程,把握教学重点和难点;有助于调动学生的学习积极性、主动性,消除盲目性、被动性,减轻学习负担,提高自学能力和学习效率,是一种先进、实用、易操作的教学方法. 相似文献
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既往对于战时建制卫勤力量的编配与救治效能的评价,依靠历史战争经验和主观定性较多,缺乏循征研究.本文以卫勤演练数据为基础,通过对两种卫勤力量编配模式保障效果进行对比分析,为探索未来战时建制卫勤力量编配和救治效能评价问题提供循证依据. 相似文献
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在准确界定前沿复苏手术力量概念的基础上,系统介绍美国海军舰队外科手术队和海军陆战队前沿复苏外科手术系统的人员编成、规模结构及主要战技术指标;从使用部署、伤病收治、工作模式、时效救治等多个角度阐述其实战应用;论述对我国海军机动卫勤力量建设的启示。 相似文献
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目的 探讨海上前沿外科手术队的编配方案,推算相应的技战术指标.方法 借鉴外军前沿外科手术队的理念与经验,通过头脑风暴法和德尔菲法进行勤务咨询,构建海上前沿外科手术队的概念模型和3种编配方案.运用专业仿真软件ProModel对3种方案进行仿真与优化.结果 方案1:适用于1张手术台,编配6人,术后床位2张,昼夜伤员通过量为10人.方案2:适用于2张手术台,编配10人,术后床位4张,昼夜手术量为21人.方案3:适用于3张手术台,编配15人,术后床位6张,昼夜手术量为31人.结论 3种方案的提出、仿真和优化为海上前沿外科手术队的建设提供了决策支持. 相似文献
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目的 探讨 miR-766-5p 对胶质瘤细胞增殖、 侵袭与凋亡的影响。 方法 Targetscan 预测 miR-766-
5p 与基质金属蛋白酶-7 (MMP-7) 靶向关系并进行验证, 构建 miR-766-5p 过表达、 MMP-7 过表达和 miR766-5p + MMP-7 过表达胶质瘤 U87 细胞系, BrdU 染色、 流式细胞法、 Transwell 实验、 Western 印迹分别检
测细胞增殖、 凋亡、 侵袭及相关蛋白表达。 结果 miR-766-5p 可靶向抑制 MMP-7 表达, miR-766-5p 过表达
可抑制 Ki67、 增殖细胞核抗原 (PCNA)、 Wnt1、 β-链蛋白 (β-catenin) 蛋白表达以抑制 U87 细胞增殖和侵
袭, 可促进 Bcl 相关 X 蛋白 (Bax) / B 细胞淋巴瘤/ 白血病-2 (Bcl-2) 蛋白表达以促进细胞凋亡, MMP-7
过表达可以缓解 miR-766-5p 过表达所致 U87 细胞增殖、 侵袭抑制作用和凋亡促进作用。 结论 miR-766-5p
可靶向抑制 MMP-7 表达抑制 U87 细胞胞增殖、 侵袭和促细胞凋亡。 相似文献
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目的通过目标教学,教师能把握课程教学的重点、难点和各个知识点,主导课程教学活动,提高教学质量;学生能明确教学活动的目标、任务与要求,提高学习的主动性和参与性,激发自学的潜能,消除盲目性与被动性,以提高学习的效率,从而在一定程度上达到课程实施质量的良好调控。方法采用问卷调查的形式,对02级护理本科、03级护理专科学生共89人为研究对象,在《护理学基础》教学中开展目标教学法实验。结论。目标教学法有助于教师主导教学过程,把握教学重点和难点;有助于调动学生的学习积极性、主动性,消除盲目性、被动性,减轻学习负担,提高自学能力和学习效率,是一种先进、实用、易操作的教学方法。 相似文献
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基于实兵交战系统和野战搜救系统,运用伤情编码理论构建的实兵交战战伤训练模型,在卫勤演练中得到较好的运用。从阵亡/伤员比例、伤类、伤部、伤势等多个角度分析该模型实际应用效果,结果表明战伤训练模型基本符合我军战斗实际,以此为基础建立的实兵交战战救训练系统能够有效牵引和驱动战救保障行动。为适应部队改革和未来作战需求,模型还需进一步深化研究。 相似文献
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