大学生网络交往动机的差异研究

目的探讨大学生网络交往动机,为有效引导大学生认识和参与网络交往,同时为社会、学校、家长制定相应干预措施提供一定的心理依据。方法采用自编的大学生网络交往动机量表和Wrightsman编制的人性哲学量表—独立性分量表,对646名大学生的网络交往动机的差异进行研究。结果电大学生的网络交往动机更倾向于"交往/寻求帮助",而普通全日制高校学生更倾向于"消遣/娱乐";男生更倾向于"交往/寻求帮助"、"消遣/娱乐"、"好奇/追求时尚"、"网络优越感";理科学生更倾向于"交往/寻求帮助"、"网络优越感"、"消遣/娱乐"、"好奇/追求时尚";高年级大学生更倾向于"消遣/娱乐"、"好奇/追求时尚";独立性高的大学生网络交往的动机更倾向于"交往/寻求帮助"、"网络优越感"。结论大学生的网络交往动机因学校、专业、年级、性别、独立性人格特征不同而存在不同程度的差异。     

广州市中学生网络游戏成瘾的网络行为特征分析

目的探讨广州市中学生网络游戏成瘾的网络行为特征，为网游成瘾中学生的干预与治疗提供理论依据。方法采用完全随机抽样法抽取广州市14所中学，每所学校每个年级抽取1个班的学生，采用黄雅慧所编制的《线上游戏成瘾量表》和参照中国互联网信息中心的上网情况调查量表编制而成的《网络游戏行为问卷》对调查对象进行问卷调查，并采用F检验和χ^2检验等统计学方法对资料进行统计分析。结果共获得有效调查问卷2808份。其中正常网游使用组2374人，占调查对象的84．5％，轻度网游成瘾倾向组347人，占调查对象的12．4％，重度网游成瘾倾向组87人，占调查对象的3．1％。与正常使用组相比，重度成瘾与轻度成瘾组每次玩网游时间更长，每周玩网游更频繁，玩网络游戏网龄更长，每周网游花费更多（均P〈0．01）。3组在所玩游戏种类、游戏行为、扮演角色及网游地点差异均有统计学意义（均P〈0．01）。3组玩网游最主要原因、网游最能满足需要等两方面的构成差异均有统计学意义（均P〈0．01）。结论网络游戏成瘾的发生与网游相关的行为特征有关，应采取有针对性的干预和治疗措施。     

电大开放教育下学生成就动机的差异研究

目的探讨电大开放教育下学生成就动机的特点及成因,为促进教学改革、优化教学过程提供心理依据。方法采用成就动机量表（AMS）对612名电大学生进行调查。结果不同性别、年级、专业、学习形式的电大开放教育学生其成就动机水平均存在差异。结论总体上电大开放教育学生追求成功的动机比较强,而避免失败的动机相对较弱,但不同电大学生群体的成就动机各有差异。