三明治教学法在解剖学实验教学中的应用

正三明治教学法是一种以学习和实践反复交错进行为基础的新型教学模式~([1]),其目的是培养学生的基础理论知识与实践相结合的能力~([2])。目前三明治教学法已应用于我国的精神病学、儿科学、内科护理学等医学教育中~([3-5])。解剖学是一门实践性很强的学科,学生在学习解剖学时需要不断地将解剖学的基本理论知识与标本、模型相结合~([6])。针对解剖学的学科特点,本院引入"三明治"教学法,尝试对康复治疗技术专业解剖学实验教学进行改革,取得了良好效果。     

苏州市部分老年人膳食摄入及肥胖、高血压的现况调查

我们对苏州市112例老年人进行膳食摄入及肥胖、高血压的现况调查。结果表明：不同性别年龄组每人日热能，脂肪摄入量均高于膳食推荐供给量(recommened dietary allowance，RDA)，脂肪占总热能的比例大于30．00％。钙、锌摄入量偏低，分别占RDA的61．59％和78．03％。肥胖人数占总人数的45．50％，高血压和冠心病则分别占总人数的49．10％和33．30％。提示：对老年人必需进行生活与饮食健康教育及卫生监护。     

130例苏州市老年人膳食摄入及肥胖、高血压的现况调查

对苏州市130例老年人进行膳食摄入及肥胖、高血压的现况调查。结果表明：不同性别年龄组每标准人日热能、脂肪摄入量均高于BDA，脂肪占总热能的比例大于30％，P／S为1．30；钙、锌摄入量偏低，分别占RDA的61．69％和78．03％：肥胖人数占总人数的48．5％，高血压和冠心病则分别占总人数的45．4％和37．7％。提示：对老年人必须进行生活与饮食健康教育及卫生监护。     

简易客观结构化临床考试在大专护生健康评估能力评价中的应用

目的 探讨简易客观结构化临床考试(OSCE)在大专护生健康评估能力评价中的应用效果.方法 根据临床调研、访谈、专题研讨会等界定临床对大专护士健康评估知识、能力、态度的基本要求,在探讨大专护生应具备的评估能力内涵的基础上,构建基于OSCE的多站式考核方案,对05～09级3 404名护理大专生进行考核、成绩分析及问卷调查.结果 简易OSCE考试方案难度适中,有较好的信度与效度,与相关课程考试成绩显著相关,考生对考试满意度高.结论 简易OSCE能客观有效地评价大专护生的健康评估能力.     

实习后护生对健康评估OSCE的回溯性评价

健康评估能力是护士的核心能力,如何培养高职护生的健康评估能力是学校教育中关注的重点[1].1975年国外学者提出的客观结构化临床考试(OSCE)在本科医学与护理教育中得到普遍的认可,并逐步开展了相关的研究和实践[2-7].我校自2006年开始基于OSCE理念对大专护生进行健康评估操作多站式考核[4].我们对2008级毕业实习1年后的大专护生进行了跟踪调查,结果报道如下.     

苏州某高校新生性观念的调查研究

目的：了解某高校新生的恋爱观、贞操观及对婚前性行为的看法等性观念状况,为高校开展性心理健康教育提供科学依据。方法：采用自编问卷,对某校2008级新生进行匿名的性心理状况调查,通过网络收集数据,用SPSS13.0统计分析。结果：高校新生对恋爱的主流态度是肯定的,持＂赞成＂与＂可接受＂的学生占总人数的84.6%;对婚前性行为表现出一种开放和宽容的态度,男女生对婚前性行为持肯定态度的比例分别是77.5%和55.0%,男生显著高于女生;有82.2%的人认为童贞是姑娘最珍贵的财产。结论：高校新生的性观念较为开放,存在对婚前性行为持宽容态度但又看重贞操的矛盾心理,学校对高校新生进行性道德教育不容忽视。     

在医学统计教学中引入PBL教学法的效果评价

[目的]分析以问题为基础（PBL）教学法在医学统计教学中的应用效果.[方法]选取护理专业5班作为实验对象,随机分组,实验组采用PBL教学法,对照组采用传统讲授式教学法,采用考试与问卷调查相结合的方式对教学效果进行评价.[结果]实验组理解分析型试题的平均成绩高于对照组（P〈0.05）;护生认为PBL教学法能有效提高自学能力、逻辑思维能力及与他人的沟通合作能力（P〈0.05）.[结论]在医学统计教学中采用PBL教学法有利于提高护生的综合能力.     

某高校两专业大一女生月经失调情况、月经知识、态度及行为调查

目的探讨高校大一女生所学专业与月经失调、月经知识、态度及行为的关系,为高校非医科类专业采取针对性的措施提供科学依据。方法选择某高校的酒店管理专业大一女生87人为观察组,护理专业大一女生95人为对照组;用自拟问卷进行调查和分析。结果两专业之间痛经、经前期综合征的发生率情况差异有高度显著性意义(P<0.01)。部分月经知识、态度及行为调查两专业比较差异有高度显著性意义(P<0.01)。结论月经失调、月经知识、态度及行为与所学专业相关;对高校非医科类专业应有针对性开展月经及避孕知识的宣教,建立青春期卫生保健咨询小组,保障学生的身心健康。     

高职护理专业学生亚健康与生活事件相关性研究

目的探讨高职护理专业学生亚健康与生活事件关系,为学校开展健康干预提供参考。方法采用亚健康状况评价标准问卷(SHSQ-25),对600名高职护理学生进行问卷调查。结果检出亚健康者204人,检出率为34.00%,大二学生(39.29%)高于大一学生(28.42%),不关注健康的学生(39.81%)高于偶尔关注的学生(35.18%)和经常关注学生(20.73%),差异均有统计学意义(P值均0.05)。生活事件得分平均为3.02±1.64,大二学生(3.17±1.74)高于大一学生(2.87±1.54),不关注健康学生(3.51±2.20)高于经常关注(3.11±2.05)和偶尔关注学生(2.87±1.35),差异均有统计学意义(P值均0.05)。除正性生活事件亚健康人群生活事件得分低于健康人群,其他生活事件亚健康人群得分均高于健康人群,除家庭相关事件外,其余差异均有统计学意义(P值均0.05)。生活事件总得分及负性、学习相关、社交相关事件得分与亚健康总得分及各维度得分均呈正相关,正性事件得分与亚健康总得分及各维度得分呈负相关。结论应积极消除或缓解生活事件、负性事件,提高学生应对相关事件能力,降低亚健康发生率。     

苏州高专护生性行为调查

目的:了解苏州高专护生目前的性行为状况,为更好地开展性健康教育提供科学依据。方法:从某高校护理专业的大专生中按分层整群随机抽样的方法抽取样本542人,用匿名自填问卷的形式进行性行为状况的资料收集,用EpiData3.1建立数据库,用SPSS13.0软件进行统计分析。结果:有10.1%的人有过手淫经历,有81.2%的人对手淫是否有害存在错误的认识,有手淫经历的人中过度手淫的人数占到了34.0%。曾与异性有过拥抱、接吻、爱抚和性交行为的比例分别占总人数的62.8%、45.9%、30.5%、10.7%;性交行为三年级高于一、二年级,纯女生班高于混合班;在有性交行为的学生中,有16.1%的人有多性伴现象,有23.6%的人从未采取防护措施,有10.9%的人曾有过非意愿妊娠(或导致非意愿妊娠)。部分学生存在"爱慕同性"等异常性行为现象。结论:学校应加强对高专护生的性健康教育及引导。