应用墨迹工具制作演示类微课的新方法

微课制作技术百花齐放,现有方法制作演示类微课,有其不足之处,基于前期慕课、小规模限制性在线课程建设经验,构建一种应用微软公司演示文稿软件(microsoft office powerpoint, PPT)墨迹工具,以绘图形式制作演示类微课的新方法.本方法制作的《躯干和四肢意识性本体感觉传导通路手绘图》微课,作为特色亮点...     

双侧高位桡动脉变异一例

正桡动脉变异少见,笔者在解剖1具成年女性尸体过程中,发现其双侧高位桡动脉变异。为积累解剖学数值资料,并且为临床提供数据参考,用游标卡尺测量了相关数据,报道如下。1右侧高位桡动脉解剖右侧上肢发现桡动脉于正中神经内外侧根汇合处上方自腋动脉第3段,距离肱骨内、外上髁连线上239.98mm处发出,起始直径为2.94 mm;在臂部,沿正中神经前方,     

基于混合式"教+学"理念的护理解剖学教学模式探索

基于混合式"教+学"理念,结合专业特点,对护理学专业人体解剖学教学思路、教学内容、教学模式进行全新设计,探索将课堂内、外有机融合的混合式教学模式.该模式将"教"、"学"、"用"、"评"有机地融为一体,不仅有利于培养护理学专业学生的临床专业技能,还能全面提升综合素养.     

《人体解剖学》课程思政教学模式与方法探索

立德树人是教育的根本任务,培养具有扎实医学专业知识、具备医学职业素养的医学人才是医学教育的基本目标。为进一步落实教育根本任务和医学教育目标,本单位坚持育人导向,突出价值引领,以“人体解剖学”课程为试点,通过建立人体解剖学课程思政资源库,构建思政效能的评价考核体系,采用“第一+第二+第三”课堂模式,实施BOPPPS教学,从课堂、社会实践和临床服务等培养场景入手完善“三全育人”课程教学体系,探索医学专业教育和医学思政教育融合发展的教学模式和方法。     

整体推拿中药外敷结合针灸治疗腰椎间盘突出症

目的观察腰椎间盘突出症运用整体推拿中药外敷结合针灸在临床的疗效。方法近针灸L3/4椎间盘突出取L3/4夹脊、小肠俞、胞肓俞、肾俞;推拿疗法:患者取俯卧位,以足太阳膀胱经,足少阳胆经循环行区域,沿脊柱两侧自上而下施以揉、推、压、拨、摇、点、各种手法,中药外敷:以生大黄、生栀子,樟脑酒、止痛消炎膏TDP聚能贴,外敷腰部。结果但从临床治疗上看电针、按摩中药外敷治疗次数少见效快,治愈,显著进步高,因此治疗组疗效优于对比组。结论整体推拿中药外敷结合针灸治疗腰椎间盘突出症效果显著。     

左颈外静脉变异一例

在标本解剖学习过程中,发现一处左颈外静脉变异,报道如下. 该具标本为老年女性,发现其左侧颈外静脉直接注入颈内静脉.变异部分的颈外静脉长度约为75.61 mm,宽度约为3.90 mm,右侧未见此类变异现象.正常的颈外静脉由下颌后静脉的后支、耳后静脉及枕静脉汇合而成,起始于下颌角附近,沿着胸锁乳突肌的表面下行至颈根部,在锁骨上方穿过深筋膜,最终注入静脉角或锁骨下静脉.而解剖此变异的颈外静脉,发现其在胸锁乳突肌表面下行后,于胸锁乳突肌后缘中点绕至其后方,在距离静脉角上方67.80 mm处直接注入颈内静脉,沿途无分支.     

左侧头静脉注入颈外静脉一例

头静脉的变异较多,但注入颈外静脉的变异情况较少见[1].我们在局解过程中解剖一具成年男尸标本时,发现一例头静脉注入方式变异,现报道如下.本例左侧头静脉起于手背静脉网桡侧,沿前臂桡侧上行,于肘窝处通过肘正中静脉与贵要静脉相通.左侧头静脉在与贵要静脉汇合前的压扁外径为1.87 mm,汇合后左侧头静脉的压扁外径为4.33 m...     

右侧肱二头肌变异一例

笔者在解剖1具老年男性标本过程中,发现其右上肢的肱二头肌存在第三头变异,具体报告如下. 该标本身高约175 cm,具体年龄死因不详,右侧肱二头肌长头、短头起止点均正常,在短头内侧发现第三头.该变异头起点为肌性,起自肱骨体上段内侧近小结节嵴处,距离喙突73.81 mm.该头呈扁带状,位于肱二头肌深面,喙肱肌外侧,肌束平行向下覆盖于肱肌外侧,肌腹短于肱二头肌肌腹,肌腱与肱二头肌肌腱融合止于桡骨粗隆.用游标卡尺测量变异头肌腹长为211.44 mm,肌腹最宽处为13.53 mm.左侧肱二头肌无变异.