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目的 提高护理大专生解剖学实验课的教学效果。方法 观察组和对照组均为100人,观察组用强化实验法,对照组沿用传统实验法。结果 观察组书面测验的平均成绩显著优于对照组(P〈0.01);观察组实验抽查平均成绩显著优于对照组(P〈0.01);观察组期中考试平均成绩显著优于对照组(P〈0.01);观察组期末考试平均成绩显著优于对照组(P〈0.01)。结论 强化实验法对影响解剖学实验教学效果的因素有较强的干预作用,使学生真正成为教学的主体,充分发挥其主观能动性,提高其学习积极性,提高了理论和实验的学习效果。 相似文献
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作者对不分性别的指骨(1688根)和趾骨(803根)共2491根的滋养孔(管)的数目、位置和方向进行了研究。滋养孔73.0%位于骨干中1/3,26.3%位于远侧1/3。滋养管97.1%背离骨的生长端。长骨异向滋养管占2.9%,推测是胚胎时期近侧滋养血管残留所形成。 相似文献
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