无频闪教室光源保护学生视觉功能的应用与评价

我国中小学生近视发病率居高不下,且呈逐年上升之势.国家统计局的调查显示,目前我国中小学生近视率小学为34%～61%,初中为68%,高中为90%.预防近视有效的方法除了进一步减轻学生的学习压力、减少视近工作量、做好用眼卫生的宣传教育及行为干预外,照明光源的改善同样不容忽视.目前,市场上所使用的荧光灯都是由灯管及驱动电路(即镇流器)2部分组成.荧光灯的频闪现象是由于驱动电路的输出信号频率过低,在低频信号的驱动下,灯管中荧光粉的亮度会随着驱动信号的变化而变化,这种亮度的周期性变化就是频闪现象.解决荧光灯的频闪现象方法有许多,其中最有效、最经济的方法是更换z现有荧光灯的驱动电路,使其输出信号的工作频率由普通荧光灯的50Hz提高到30000Hz.由于荧光粉的余辉时间为几毫秒,如果将荧光灯的工作频率提高,使灯管两端交变电场变化的速度远远高于荧光粉的反应速度,这时荧光粉的亮度将无法随着驱动信号的变化而变化,在这种工作状态下,荧光粉将连续发光而无频闪现象.     

对早期教育环境不良儿童的学前干预及5年纵向观察

目的：观察早期生活和教育环境不良儿童学前干预效果，并对他们进入小学后进行5年追踪。方法：用促进儿童发展的五大领域学前干预方案，家长培训来提高干预组儿童父母和家庭成员对儿童教育的认识。通过智力和运动生理测查了解儿童干预前后的变化，并对干预和对照组儿童进入小学后的心理状态，学习成绩，留级和辍学率等进行5年追踪观察。结果：干预半年后，干预组儿童智商，儿童运动生理测查等好于对照组，并有统计学意义。进入小学后，干预组儿童的学习适应能力，学习成绩优于对照组，留级率和辍学率明显低于对照组儿童，有统计学差异。结论：学前干预方案对早期生活环境和教育环境不良儿童的干预有效，并使儿童作好接受教育的心理准备，提高儿童认知水平，降低留级和辍学率。     

"无频闪光源"保护学生视觉功能的应用与评价研究

[目的]对两种"无频闪光源"减缓学生眼疲劳和近视发生与发展的干预作用进行评估.[方法]①探讨与评估该类光源在减少和延缓学生眼肌疲劳的发生近期主、客观评价;②对样本进行一年裸视力变化的追踪观察与评价.[结果]该类光源对学生眼肌疲劳的发生有明显延缓作用.在应用6个月和12个月后,两组学生裸视力检查差异有显著性(P<0.05).[结论]应用"无频闪光源"能使学生眼疲劳症状的发生时间明显后移,长时间应用该类光源,对在校中小学生的视力保护将有积极意义.     

"3.3.3"研究体系对中学生学习适应能力的干预研究

目的 探讨引发学生学习适应能力的主要因素；父母和家庭成员的态度对学生学习适应能力的影响；探讨“3.3.3”研究体系对精细运动协调能力和对学习适应能力问题的干预作用。方法 通过问卷调查和学生成绩等了解学生基本情况；通过智力测查、消字测验、学生学习适应能力测查等，了解学生认知能力和学习器官状况。结果 干预实施1年后，学生认知水平、精细运动协调能力、水平和速度等明显好于干预前，消字测验、大脑工作能力指数和智力测查结果与干预前比较，有统计学差异，结论 “3.3.3”研究体系在促进学生小运动协调能力、手－眼－脑协调能力、提高学生智力水平和学生学习成绩效果肯定。     

无频闪阅读光源对学生视觉功能保护作用的评价

目的 评价“无频闪阅读光源”减缓眼疲劳和对近视发生与发展的作用。方法 在期末考试用眼高峰期间应用“无频闪阅读光源”，探讨与评估其在减少和延缓学生眼肌疲劳的发生的近期效应，同时对学生进行1年裸视力变化的纵向观察与评价。结果 在用眼高峰阶段应用该光源，对学生眼肌疲劳的发生有明显延缓作用，应用该光源9和12个月后，学生的裸视力优于未使用无频闪阅读光源学生。结论 应用无频闪阅读光源能减缓学生眼疲劳的发生，长期应用对学生预防近视的发生与发展也将起积极作用。